学生主ว动学习带给国家政府的利益不但包含了以上的，还有更多的利ำ益：每一个学生掌握了一定社会先进的文化知识资本，政府的许多行政负担可以降下来了；社会上盯着政府官员、公职人员的眼睛增多，把政府中ณ的害虫挤出来；每个对自己都有了利ำ益最大化的考虑时，加上日渐完善的法律法规，犯罪行为ฦ肯定会减少；当政府考虑到เ每个人的最大利ำ益的时候，政府的决策、实施等问题都将为社会每一个公民带来利ำ益；当每个人都垄断ษ了社会中某个生产过程的文化知识资本的时候，全社会的人就不存在阶级问题了，必须ี每个ฐ人进行搭配——梦想的社会形态就到เ来了。
学生主ว动学习带给国家政府的利益不但包含了以上的，还有更多的利益：每一个ฐ学生掌握了一定社ุ会先进的文化知识资本，政府的许多行政负担可以降下来了；社会上盯着政府官员、公职人员的眼睛增多，把政府中的害虫挤出来；每个对自己都有了利ำ益最大化的考虑时，加上日渐完善的法律法规，犯罪行为肯定会减少；当政府考虑到เ每个ฐ人的最大利益的时候，政府的决策、实施ๅ等问题都将为社会每一个公民带来利益；当每个ฐ人都垄断了社会中某个生产过程的文化知识资本的时候，全社会的人就不存在阶级问题了，必须每个人进行搭配——梦想的社会形态就到来了。
文化知识的其它存在形式的公有性质如上所述，下面将进入文化知识商品的所有权的重复生产及其生产出的价值属性的变化中ณ含有公有性质的探讨。