总的说来，原始平均主义是到了不适用于生产力继续展，只有有了阶级的分配方式，过剩的商品才能ม转化为新า型商品，除非生产力突然飞跃到生产出来的任意一种商品都能达到原始平均主义分配的要求，就是现今的生产力水平也相差ๆ很远，仔细分析一下，比那时的差ๆ距更大。也就是说，捕猎的部ຖ落要变成畜ไ牧业的部落是不可能ม的，这里面的生产力过剩是原始平均主义แ所不能处理的。
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我先回避一下这个问题，把一个有点靠边的问题先解决：我是怎样想到有这么个定律的？
我先回避一下这个问题，把一个有点靠边的问题先解决：我是怎样想到有这么เ个定律的？
最新า科技商品时被人创造出来的——它的价值也不去考虑——创造的人可以用它去换生活资料é，文化知识资本与其类似，自己创น造出一些文化知识资本，对于社ุ会的展总是有一定的利ำ益，如果是那ว种具有市场竞争力的，它创น造利益相对于投入也是大很多的，创造人拥有的权力，可以让其拥有很高的利益，也可以说是不劳而获！所以文化知识商品对劳动成果的分配有调节功能。
最新า科技商品时被人创造出来的——它的价值也不去考虑——创造的人可以用它去换生活资料é，文化知识资本与其类似，自己创น造出一些文化知识资本，对于社会的展总是有一定的利ำ益，如果是那种具有市场竞争力的，它创น造利益相对于投入也是大很多的，创造人拥有的权力，可以让其拥有很高的利ำ益，也可以说是不劳而获！所以文化知识商品对劳动成果的分配有调节功能。
从以上对学生的利益的分析来看，无论其自身怎样评定被动学习的成果，这学习成果从本质上来看，都不会给学生带来利益最大化——甚至可以说，因为这些被动学习的时间份量很大，对于学生的学习来说成了一种阻碍。