其实，孩子写作业写错一两ä个字，或者因为粗心忘掉一道题，这都是太平常的事情。更何况，孩子也不可能次次作业都出现这个毛病，他也会自己้注意的。
每天放学回到家，如果妈妈不看着，小杰是不会认真学习的，他甚至将妈妈喊他的那句“快，妈妈看着你写作业”当成了开始学习的标志。小杰在写作业过程中，妈妈如果稍微离开一下，他就开始走神、玩手指头。而且，妈妈还得帮他看着作业哪里出错了，提醒他改正。妈妈有时候也觉得很累，可她却不敢松懈，她生怕自己一个没注意，小杰就彻底不好好学习了。
把孝顺父母给孩子“演”出来
可欣大声说：“为ฦ什么เ我都不能穿自己喜欢的衣服呢？”
孩子从两三岁开始，就会常常说：“我自己้来”、“我自己้做”、“我自己้吃”……这说明，孩子已经有了自我意识，感觉自己有能力做好自己的事情。这是孩子渴望独立自主的倾向，是他的一种心理特征。
“练舞要吃这么大的苦啊！以后咱就不练了，妈妈现在就带你去医院看看。”
“那妈妈的钱是怎么来的呢？”
因此，对于孩子自己犯下的过失，我们不要替他承担后果，而是应该让他自己来承担，让他为自己的行为负责。
让孩子明白，做家务是每个ฐ人的义务
孩子在生活上依赖父母，主因是我们太过于溺爱他，总是盲目满足他的一切要求。因此，对于孩子的要求，我们不要有求必应，百依百顺，而是要把握好“度”，凡是不利于孩子独立成长的要求，我们都不要给予满足，要帮助他摆脱生活上的依赖。
教育家陶行知就曾经这样建议父母：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之ใ士、农、工、商，三教九流。让他们自由地对宇宙问，与万物为友，并能ม向中外古今三百六十行学习。”我们该好好思考一下他所说的这番๘话。
也许很多妈妈都同意这位妈妈的观点，我们不愿意让孩子做家务，总是会想出各种各样的理由。可我们唯一忽略的就是孩子想要长大、想要提高能力的愿望。我们该换个角度思考一下，别将做家务当成是生活中无关紧ู要的事情，而是当成培养孩子成长必不可少的训练步骤。当孩子学习休息的间隙，我们完全可以允许他参与到家事中ณ来。
我们很多时候都是站在父母的角度去看待孩子的朋友的，于是我们现孩子的朋友有很多“问题”，有很多我们看着“不顺眼”的地方。接着，我们可能就会因此去埋怨孩子，说他怎么เ能ม和这样的孩子做朋友。
每个人有每个ฐ人的喜好，每个人又有每个ฐ人的梦想，孩子也是个独立的个ฐ体，我们没有权利替孩子决定，更没有权利帮他划ฐ好未来的道路。随着年龄的成长，孩子越来越具有自主ว意识，我们也该是时候放手了，将孩子的未来交给他自己，让他能顺ิ着自己的意愿与梦想去设计规划，让他也对自己的未来负起责任来。
从跃上小学开始，妈妈就有意识地让他参加家庭中ณ的重要财务决策，一家三口每人都有一票表决权。每当家中ณ需要购置大宗的电器、家具时，或者买汽车、搬家时，又或者是爸爸妈妈要变动工ื作时，全家都会坐在一起商讨。妈妈对于跃的意见很尊重，有一次家里换电脑แ，还是参考了熟悉电脑แ的跃的意见，才买到了既称心又不贵的好电脑แ。
我们也来想想这个问题吧，我们之ใ所以会去打骂孩子，就是因为他做了让自己陷入危险的事情。我们将自己的心情归结为ฦ担心，便忍不住训斥ม他，希望他能记住。可孩子对世界ศ有一种强烈的探索，而我们的恐吓却会伤害他的，反而让他的胆子变小了。我们想保护他，但最后实际却伤害了他。显然，这位妈妈的做法是错误的。
虽然孩子有了主动做事的意识，可我们如果不放手，他还是学不会自己主ว动做事。所以，我们要能将做事的主ว动权交还给孩子。
另外，我们也可以多带孩子去图书馆，或者带他走进大自然，帮他打开视野。也可以适当让孩子参阅网络信息，不过在使用网络时我们一定要让孩子健康上网。
教孩子学会将问题举ะ一反三
有的孩子前段时间刚问过某个问题，我们也刚ธ引导他找到了问题的答案，可过不了多久ื他可能又会来问同一个ฐ性质的问题。其实，这就是孩子不会举一反三的表现。
对此，一位妈妈介绍了自己้的应对方法：
我女儿之ใ前挺不爱思考的，有时候遇到同一类的问题，她总是问过了还来问，自己不会联系思考。后来，当她再问一个ฐ问题时，我就多帮她找一些同类的问题，鼓励她自己多想想，并让她将这些问题联系在一起来看。后来我让她准备了一个问题本，将她遇到过的问题都记录下来，再遇到相类似的问题她就去本子里翻翻，然后再想想，这样就不会总问同样的问题了。
这是位肯动脑筋的妈妈，也是位真正为女儿着想的妈妈。举一反三是一个人思维能力好坏的反映，我们可以参考这位妈妈的做法，帮孩子学会将同类问题归类，并教他学会变换问题条件，争取让他将那ว一类的问题彻底弄懂。