其实，这个围棋教室里的老师也很好很有水平，有些孩子到了他那里接二连三地升段位。可是我总觉得他再教我的孩子会有问题，因为我能感受到เ他自己的围棋水平不错，能感受到他教孩子出成绩也很有经验，可是我感受不到更多的东西，我觉得一个孩子学围棋应该能学到เ很多的“围棋思想”，可是这里做不到。
其实，这个围棋教室里的老师也很好很有水平，有些孩子到了他那里接二连三地升段位。可是我总觉得他再教我的孩子会有问题，因为我能ม感受到他自己的围棋水平不错，能ม感受到他教孩子出成绩也很有经验，可是我感受不到更多的东西，我觉得一个ฐ孩子学围棋应该能ม学到很多的“围棋思想”，可是这里做不到。
按孩子自己的兴趣，她的第一特长本来是选择跳舞的，四岁前她就迷上了跳舞，小嘴里老是要求带她去电视里跳，就象里面的小朋友一样。为ฦ了实现这一梦想，她在幼儿园里报了舞蹈兴趣班。刚好四岁时迎来了北京奥运会，这下她得到知音了，不看电视比赛的时间里就常见她蹦蹦跳跳，按她的话说：“中国小将开始跳马，中国小将开始比赛。”那段日子里，她经常缠着我们：“我什么เ时候能学体操啊？”
按孩子自己的兴趣，她的第一特长本来是选择跳舞的，四岁前她就迷上了跳舞，小嘴里老是要求带她去电视里跳，就象里面的小朋友一样。为了实现这一梦想，她在幼儿园里报了舞蹈兴趣班。刚好四岁时迎来了北京奥运会，这下她得到เ知音了，不看电视比赛的时间里就常见她蹦蹦跳跳，按她的话说：“中国小将开始跳马，中国小将开始比赛。”那段日子里，她经常缠着我们：“我什么时候能学体操啊？”
但是现实情况怎么เ样呢？
但是现实情况怎么样呢？
没生孩子前，我和爱人对特长生没有太多的认识。第一次有认识是因为我的侄女。初中升本校高中时，她的分数上了重点中学的分数线，但是离学校内部的重点班还有距离，声乐老师给了她特长生的资格。重点班还是很有必要读的，因为ฦ学校会有很多靠交钱进入的学生，如果被分到เ这些班里，学习气氛肯定受影响。这些问题在孩子的成长中都是很现实的问题。
没生孩子前，我和爱人对特长生没有太多的认识。第一次有认识是因为ฦ我的侄女。初中升本校高中ณ时，她的分数上了重点中学的分数线，但是离学校内部ຖ的重点班还有距离，声乐老师给了她特长生的资格。重点班还是很有必要读的，因为学校会有很多靠交钱进入的学生，如果被分到这些班里，学习气氛肯定受影响。这些问题在孩子的成长中都是很现实的问题。
她一脸的惊讶和共鸣：“是啊，气起来就会说这样的话。”接着她的这类话又滚滚而出，“您说说看，一个孩子报特长班要花多少钱？这样那样加在一起真不少啊，孩子再不好好学出点东西来，您说家长能ม不急么เ？如果孩子真的很努力，家长怎么เ自己้吃苦心里都高兴，可是现在不是这样，孩子学特长的过程成了家长花钱买来不舒服。”
她一脸的惊讶和共鸣：“是啊，气起来就会说这样的话。”接着她的这类话又滚滚而出，“您说说看，一个孩子报特长班要花多少钱？这样那样加在一起真不少啊，孩子再不好好学出点东西来，您说家长能不急么เ？如果孩子真的很努力，家长怎么เ自己้吃苦心里都高兴，可是现在不是这样，孩子学特长的过程成了家长花钱买来不舒服。”
但是这不妨碍她在家里偶尔锻炼一下“即兴主ว持的，锻炼一下用自己้的理解讲故事。”
但是这不妨碍她在家里偶尔锻炼一下“即兴主持的，锻炼一下用自己้的理解讲故事。”
但是我们会鼓励她去和弹钢琴的孩子多一起玩。那ว些孩子很好，玩着玩着有的会说：“你先自己玩一下，我要练一会儿钢琴啦，不然我妈又要说我了。”有的孩子看到我家的电子琴也会随手弹两下，看我孩子感兴趣也会教一下。我们楼下的孩子的妈妈是音乐学院毕业的，于是我孩子去她家玩之前，我就听孩子打电话给她：“阿姨，我一会儿到เ你家玩，你教我弹钢琴好么？”
但是我们会鼓励她去和弹钢琴的孩子多一起玩。那些孩子很好，玩着玩着有的会说：“你先自己玩一下，我要练一会儿钢琴啦，不然我妈又要说我了。”有的孩子看到เ我家的电子琴也会随手弹两下，看我孩子感兴趣也会教一下。我们楼ä下的孩子的妈妈是音乐่学院毕业的，于是我孩子去她家玩之前，我就听孩子打电话给她：“阿姨，我一会儿到เ你家玩，你教我弹钢琴好么เ？”
在我的孩子要学特长时，我一直留心多研究些“新观念”，想为ฦ她多找一些成长的借鉴。
在我的孩子要学特长时，我一直留แ心多研究些“新观念”，想为她多找一些成长的借鉴。
于是她有孩子后，她在职场修炼出的“重要素质”就沿伸到เ她孩子的教育里。
有一天我女儿向她告状，说她的孩子拿个ฐ我女儿的东西没有告诉她。这本是个ฐ很简单的小事情，三岁的孩子顺手拿个喜欢的小玩具，小零食再正常也不过了。可是第二天，我家门就听到“咚咚声。”一打开门，这个三岁的小孩子就站在门口，接着就听妈妈说：“说啊，在家里不是说得好好的么？”
催促了几次，直到孩子奶声奶气地说：“对不起，我拿了你的玩具。”
有时，这个孩子和我女儿玩得高兴，不想回家。她就会把孩子叫到眼前：“我们来的时候是不是说了好了八点半一定回家？现在说话要不要算数？”这个孩子二话没说，咚咚就跑到门口穿鞋。可是有时带孩子的是婆婆，婆婆也说：“时间到了，明天再玩。”这孩子小嘴立即说：“我还要再耍一会儿。”
我爱人跟我讲：“这两件事情一对比，可见她妈妈对她平时多严格、多有影响力。”
我说：“看得出，这个ฐ妈妈对孩子有高的期待。不，不能用高这个词，应该说强才恰当。”
果然不出所料，这个孩子很早就开始学特长，被送进双语幼儿园，准备这么小就和国际接轨。
第五种类型是“快行动”型
我爱人就是这种典型的家长。
我准备让孩子六岁开始把围棋做特长学。主要原因是我那一段太忙。
我爱人比我有行动力。就在我还在找机会用语言启我那ว个不开窍的宝贝时，我爱人已经抱着孩子去看围棋“全国大赛”啦。原来有个职业选手参加的全国赛事就在她们单位的国际会议厅举ะ办。
我爱人告诉宝贝：“这就是围棋。那就是围棋的奖杯。这些叔叔象我们旅游一样到处走，一边比赛一边旅๓游。”
这次观摩，我的宝贝对围棋产生了两个浓厚的兴趣，一是到处旅游，一是奖杯好漂亮，我也想要。
接着很凑巧，几个月后，我们在西安旅游时陕西省的少儿围棋赛正好开赛，吃饭时听到这个ฐ消息，我们就抱着孩子挤到宾馆的会议室去观摩。
就这样，在她正式学围棋之前，我们先给她进行了多角度的感受。
于是当我爱人带着五岁两个月的她，坐了一个多小时的车来到เ围棋老师的教室时，她很快就融入了进去，把棋子走出了一条直线，老师过来看，她很高兴地说：“我走了一条棒棒糖。”
以后每个ฐ星期都有两三次，我爱人下班后带着孩子去学特长。
我问她：“你怎么吃饭？”
她说：“宝贝在幼儿园吃了晚饭的。我在路边找个店吃晚面就行了。学一样东西不坚持下去哪有结果。”
有一天，我很感慨地说：“你能学围棋真要好好感谢你妈妈。如果按爸爸的计划，六岁才送你去学的。”
第六种类型：贪多型
这种家长的特点是：一会儿脑袋一热就给孩子抱一个特长，一两年下来，孩子需要坚持学的特长变成了四五样，有的还变成了六七样。
这种家长最多出现的主见是：让孩子都学学，哪样特长学得有苗头了，再专攻哪样。
这种家长最容易看到的结果是：孩子哪样特长都没学得出类拔萃，孩子对哪样特长似乎也没露出特别的热爱，与此同时，孩子和家长都累得够呛，孩子的脾气和个性似乎ๆ还出现了一些变化。
我和学员聊到孩子学特长的事情，有一个学员的例子让我很受触动。她的孩子在幼儿园上了四个兴趣“班”－－图画、跆拳道、珠心算、拉丁舞。放学后，这个孩子有两个晚上和一个周末还有钢๐琴，艺术学校的拉丁特长班，以及周末的声乐。
在外人眼里这孩子够忙的，可是这个家长一点都不觉得孩子会瞎忙，她有独特的理解：“我孩子性格有点弱，所以我想他学学跆拳道。我孩子乐่感不错，声音条件也好，所以我想他多才多艺，将来要是真有缘分走上文艺路线，那他肯定要学会舞蹈和唱歌。现在搞文艺的多多啊，不会自己编歌写词的孩子根本走不出来，所以我让孩子学钢琴，大一些一定要学作曲的。”我听她这么说，就明白为ฦ什么她还支持孩子学珠心算，因为孩子走上文艺道路后，肯定要经常演出，演出就难免要和经纪人算钱，所以
本节小结：
以上说了六种典型的类型。不知道您属于哪一种。但是有一点是肯定的，不同类型的家长会带给孩子不同的学习习惯。而且有一点是一定要再次提醒的，如果在孩子学特长的时候没有锻炼思考的习惯和自学的能力，等孩子上学后，让家长操心学习上的事情一定会多起来。所以早用心比晚操心要好很多。
学特长时，您的孩子属于哪种类型
小提示ิ：每个孩子都有学习的能力，每个孩子都需要借助家长在关键点上的引导启动成长。
第一种类型：“学多忆少”型
这种孩子的特点是，看他学得很认真，可是老师教的知识点很难全走入他的本事。
孩子的这种特点在围棋班上表现得特别明显。每次孩子上课，我基本上都会站在旁้边旁听，或者在旁้边观棋。
我孩子现在所在的围棋学校分了六个班，孩子的水平每提高一些，就会老师被推荐给下一个班级。于是半年不到，我和孩子一共调了三个班，离名教练罗老师的班一步之ใ遥。