我孩子学围棋的时候，我经常征求一些优秀老师的意见，于是明白了一个ฐ孩子能不能学成国手必须具备的先决条件
我孩子学围棋的时候，我经常征求一些优秀老师的意见，于是明白了一个孩子能不能学成国手必须具备的先决条件
我爱人怀孕后，我们有一天一起散步，不知不觉散到了外面。大桥上一到เ傍晚就有人摆书滩，有的书是收破烂的人收来又被整理在一起拿来卖的。我喜欢这种书滩，因为有些书是现在买不到的。
我爱人怀孕后，我们有一天一起散步，不知不觉散到了外面。大桥上一到傍晚就有人摆书滩，有的书是收破烂的人收来又被整理在一起拿来卖的。我喜欢这种书滩，因为有些书是现在买不到的。
最有代表性的家长言是：“进了好点的学校，别的孩子都会这样那样，如果就你的孩子啥都不会，孩子心里会不自在的。如果因为不会特长被同学瞧不起，心里产生自卑，那影响就大了。——更何况，好一些的小学本身就想招有特长的孩子的。”
最有代表性的家长言是：“进了好点的学校，别的孩子都会这样那ว样，如果就你的孩子啥都不会，孩子心里会不自在的。如果因为不会特长被同学瞧不起，心里产生自卑，那影响就大了。——更何况，好一些的小学本身就想招有特长的孩子的。”
2010年5๓月底，我看见全国少儿围棋大赛7月底在贵州举办的消เ息，就和我爱人商量带孩子去见识“更大的世界”，感受一下什么叫“人外有人，天外有天”。
2010年5月底，我看见全国少儿围棋大赛7月底在贵州举办的消息，就和我爱人商量带孩子去见识“更大的世界”，感受一下什么叫“人外有人，天外有天”。
老友最后总结道：“——所以，不把孩子的品质和本事中的任何一点培养出来，大人都要操心到เ老……”
老友最后总结道：“——所以，不把孩子的品质和本事中的任何一点培养出来，大人都要操心到เ老……”
我女儿在学了围棋后，我现她的思维明显动了起来，刚过六岁时，我们带她去贵州，火车软卧的包箱关上门都是一个样，容易走过头。我爱人去洗毛巾，女儿说：“我把门开着，你过来就能看到我了。”同包箱的阿姨感慨：“我们这么大的时候哪里会想到这些，现在的娃儿真是太聪明了。”围棋培养出来的“钻研”状态也在她的学习中表现出来，她早上起来早了，就会坐在她的小桌子上练写字；学了舞蹈后，就会自己压腿、劈叉；有时又会拿着幼儿园的语文课本念起来，不会的字就会马上问。我们没有主ว动要求她读课文，全凭她自觉，结果她经常“自觉”起来。
我女儿在学了围棋后，我现她的思维明显动了起来，刚过六岁时，我们带她去贵州ะ，火车软卧的包箱关上门都是一个样，容易走过头。我爱人去洗毛巾，女儿说：“我把门开着，你过来就能看到我了。”同包箱的阿姨感慨：“我们这么大的时候哪里会想到这些，现在的娃儿真是太聪明了。”围棋培养出来的“钻研”状态也在她的学习中表现出来，她早上起来早了，就会坐在她的小桌子上练写字；学了舞蹈后，就会自己压腿、劈叉；有时又会拿着幼儿园的语文课本念起来，不会的字就会马上问。我们没有主ว动要求她读课文，全凭她自觉，结果她经常“自觉”起来。
上面提到的另一个学员，和很多财务一样，日复一日数着别ี人的钱，自己五年后的收入却是可以用小学一二年级的素质计算出来的，他不甘心落在时代展的后面，于是一边当财务一边去员工宿舍和基层员工ื下棋，打牌，吹牛，吃喝，一边玩一边了解了大量一线员工的心声，接着他把一份份基层员工给企业带来的“工作成本”写成报告匿名到老的邮箱里，老板老在想：“这是谁做的好事？”，终于老板在员工演讲大会上听到了有一个小伙子的“上进过程”，接着不久ื他就别转岗到เ了总经理办公室，专门研究企业的“精益管理”。
上面提到的另一个学员，和很多财务一样，日复一日数着别人的钱，自己五年后的收入却是可以用小学一二年级的素质计算出来的，他不甘心落在时代展的后面，于是一边当财务一边去员工宿舍和基层员工ื下棋，打牌，吹牛，吃喝，一边玩一边了解了大量一线员工的心声，接着他把一份份基层员工给企业带来的“工作成本”写成报告匿名到เ老的邮箱里，老板老在想：“这是谁做的好事？”，终于老板在员工演讲大会上听到了有一个小伙子的“上进过程”，接着不久他就别转岗到了总经理办公室，专门研究企业的“精益管理”。
我把这句感慨和一位带孩子学围棋的家长说了，她的感慨一下子就冒出来：“谁家的孩子会不学特长呢？就算你不想学，别ี人的孩子都在学，你不学就要落后，于是逼着你不得不学，不知不觉就学了很多东西，几年了，我和孩子奔波于各处特长班，真叫做疲于应对。——我本想孩子到五年纪再学奥数，可是她们同学的家长都说来不及了来不及了，因为升学的题有好多奥数题；我本来不想她在外面报个英语班，可是别的孩子都在外面学，英语都比我们好，不学怎么办？实在太忙了，我只好把她的钢๐琴给停了。您看我老说自己้孩子不多学，可是不知不觉孩子就已经学了三样了。现在心里最多的感慨就是那一句话：时间不够用啊！”
我把这句感慨和一位带孩子学围棋的家长说了，她的感慨一下子就冒出来：“谁家的孩子会不学特长呢？就算你不想学，别人的孩子都在学，你不学就要落后，于是逼着你不得不学，不知不觉就学了很多东西，几年了，我和孩子奔波于各处特长班，真叫做疲于应对。——我本想孩子到五年纪再学奥数，可是她们同学的家长都说来不及了来不及了，因为ฦ升学的题有好多奥数题；我本来不想她在外面报个ฐ英语班，可是别的孩子都在外面学，英语都比我们好，不学怎么เ办？实在太忙了，我只好把她的钢琴给停了。您看我老说自己孩子不多学，可是不知不觉孩子就已经学了三样了。现在心里最多的感慨就是那一句话：时间不够用啊！”
有一次，带孩子学声乐时，艺术中心的平台上正在举办钢琴比赛。
听着流畅的旋律，我感慨：“弹到这个ฐ程度，肯定家长和孩子都花了相当多的功夫。我们院子里也有这么大的孩子经常练琴，可是显然没这水平。”
身边有一个家长说：“你别ี看孩子表演时很美，学的过程心里肯定不美。”
“为什么？”
家长深有感触地说：“我也学过钢琴。练钢๐琴是个枯燥乏味的活儿。孩子的天性又喜欢玩，所以真心喜欢琴的孩子很难说到เ到底有多少？”
我听明白了。
家长接着说：“很多孩子弹的挺好，实际上不能说他真喜欢，他弹的只是个对曲子的熟ງ练度。家长如果不懂这个，就会一边听着琴声一边心里很安慰，有时还很骄傲，可是与此同时呢，屋里弹琴的那孩子可能正盼着有一天可以做点别的呢。”
接着这个家长给我讲了一个故事，“我们那里有一个孩子，他家里人老是把他关在房间里，不练琴就不让出去。有一次他很想出去玩，他听到外面的孩子玩的声音心里痒，可是出不去。这个时候他家里人会时常在外面喊：学习要进入状态啊，不认真弹等于浪费时间。——有一小会儿，家里人没有听到琴声，就推门进去，一看傻眼了，那孩子正在站在椅子上对着钢๐琴尿尿呢。”
我问他：“那你怎么带动你的孩子学特长呢？”
他说：“定时间。到เ了时间孩子就要坐在琴旁้边。我们不是法西斯ั家长，如果孩子觉得实在不想弹，那他自己就可以在时间表上再定个时间，反正必须补回来。”
我听明白了：“这个办法好。学琴不练肯定不行，但是强制ๆ自己้去练肯定练坏了心情。——可是还有一个ฐ问题，如果他自己定的时间还是不想谈怎么办？”
那个ฐ家长说：“是啊，如果孩子坐在琴边就不想弹，他自己้另设的时间却积累็越来越多，那就说明钢琴在目前肯定不适合孩子了。再要求他把琴当特长已经没有可能ม、也没有意义แ啦。”
我问：“那孩子就放弃了？”
家长说：“我肯定就随孩子去了。上课就去学，学得怎么เ样也无所谓啦。再逼着学肯定适得其反。幸好这种情况在我家孩子这生的不严重。”
我说：“你这个办法好，有弹性又不失理性。”
理由二，对孩子的学习态度上的漏洞有个客观而清醒的认识
小提示ิ：孩子学特长学出点成绩，那一天心情最好的一定是父母。这说明潜意识里父母都希望孩子能学出点收获来。天下的父母同此心。但是此心理也会有有问题，家长对孩子寄予的希望，会不知不觉地在言谈举ะ止中转变成对孩子的压力。所以家长对孩子的学习态度上的漏洞，有个清醒而客观的认识很重要。
我们陪孩子学习时间久了，和家长们交流多了，就得出了这样的结论：
孩子学特长时，家长如果不能同步成长，肯定只会对自己的孩子“学什么เ”很清楚，对孩子“怎么学”很不清楚。
这一点在围棋这门特长上就表现得很明显。
我们有一个熟人，她的孩子学棋比较早ຉ，
有一次我和另一位围棋老师交流，他教棋有十几年了，他深有感触地说：“家长通常对孩子怎么学关心得很少。可是一到เ比赛，看到自己的孩子比不过别人，家长就着急了。”
于是我就和这位老师请教。
老师说：“你看我们班上有些孩子，我和他下棋然后指出他漏洞。可是这孩子回家不去复盘，下过的棋很快就忘。家长如果不关心孩子怎么学，他就不容易现这个问题。问题都现不了，怎么能重视这个ฐ问题呢？当然回家后他也不会有意识地帮孩子补上这一环节。你说这样的孩子怎么学得过那ว些能回家复盘的孩子？于是一到升段赛，家长就必然要看到自己的孩子和别人有差ๆ距啦。”
接着老师说：“这些关键的环节上家长认识不到，然后看到เ孩子出不来成绩就对孩子说教个没完，这能解决实际问题么？”
我说：“可能是很多家长真的拿不出兴趣跟着学，只能做到陪着学？”
老师摇头：“家长陪着学目的是啥？目的不还是让孩子学到真东西么？那你说家长对孩子学习态度上的漏洞都不研究，都不感兴趣，那ว这么辛苦地陪孩子为了啥呢？孩子如果能ม自己解决学习态度上的问题也好办，问题是孩子有这么เ能力么？孩子没这个ฐ能力，家长也不投入这个ฐ精力，那ว肯定就会让学习的过程走形式啦。”
我明白了：“学习态度上有漏洞就等于耽误了特长的进步。——家长可以不和孩子一样学特长，但是不能ม不去研究和体会孩子学习态度与方法上的漏洞，因为孩子是没有能力总结出自己的漏洞的。”
带着这个观点，我有机会就会和有经验的人交流和请教。有一次和一位教钢๐琴的老师谈到这个观点，我问：“学钢琴应该也有常见的学习态度上的漏洞吧？”
老师说：“当然有，你就拿刚学琴的孩子说吧，他们会去记琴键的位置，哪个ฐ对着哪个ฐ音，这样的孩子就进步很慢。如果孩子能有意识听和记每个ฐ键出的声音，熟ງ悉这些声音，那ว这个孩子就比只是熟悉琴键的孩子多进步了一步。”
于是我有了进一步顿悟的感觉:“怪不得我们周围学钢琴的孩子有的只用三年就达到十级，有的谈了四五年才达到八级。——家长不抓孩子的学习漏洞，想孩子进步快那只是一厢情愿。如果看到เ别的孩子升级快，就抱怨自己的孩子不用功，这显然是违背了孩子成长的规律。”
孩子学特长时，您属于哪种类型的家长？
小提示：爱孩子，就在带孩子学特长时，把用“心”带变成用“爱”带。——有心，会有充足的理由把一件事做成，有爱才会有充足的耐心和细心把一件事做完美。
每个ฐ家长对自己的成长过程都有总结，哪里不满意？哪里很有用？内心清楚着呢。于是有了孩子后，家长都会按自己的理解给孩子的未来做规划。
长期带孩子学特长的过程，让我们现不同的家长会给孩子做出不同的规划ฐ，不同的规划ฐ都有一个特点：理直气壮。
归纳起来，家长给孩子做出的规划有几个典型的特点，我们把这些总结起来，给天下更多的父母们参考。
第一种类型是全神贯注型。
这种家长的特点是：把几乎ๆ全部ຖ的期望和精力都集中在孩子的成长中。
举ะ个例子。
我们孩子出生时，我们的同事和我们住的院子里已๐经有了大批孩子。各个年龄层的都有。
有一个ฐ妈妈和我爱人很熟，于是她的每一天怎么过的经常成了我们家谈论的话题。
有一天我爱人买了牛扒，我心想：“怎么突然做起西餐来了。”
还没等我问，我爱人就说开了：“我那ว个同事啊，真没见过象她这么操心的妈妈，连孩子每天要吃什么เ都在研究。今天我和她出去，她买了牛扒，说他儿子这些天学习量大，需要增补一些营养，也需要换换口味。”