“当然可以，我让你进去是因为我们之间有勿谓言之不预的诺言。”
“当然可以，我让你进去是因为我们之间有勿谓言之ใ不预的诺言。”
女同桌如坠五里雾中，更加疑惑了，说：“我回答了吗？你到เ底想问我什么问题？快说。”
女同桌如坠五里雾中，更加疑惑了，说：“我回答了吗？你到底想问我什么问题？快说。”
老师狐疑ທ地问：“你起得早ຉ又怎么会迟到呢？”老师只有这样问了，因为她真的想不通、弄不明白，起得早ຉ怎么会迟到เ呢？这无论说与谁听，都不会或很难会相信的。再傻的人也不会编这么傻的理由á。
老师狐疑地问：“你起得早又怎么会迟到呢？”老师只有这样问了，因为她真的想不通、弄不明白，起得早怎么会迟到呢？这无论说与谁听，都不会或很难会相信的。再傻的人也不会编这么傻的理由á。
班主任眼睛很是锐利，刚一走进教室，站在讲台，就问闫明月。问什么呢？能让老师刚一进来就问，难道是被老师看到了什么不该看的事？老师问：“你同桌乐乐乐还没有来么？”
由于对他的印象太过深刻，所以刚一看那座位空着就问了。老师不知道闫明月的名字所以只好用“你”字，幸好记住了乐乐乐这一名字。如果俩人的名字都不知道，那只能ม问：“你同桌没来么？”如果哪个同学的同桌没来，而自己้又没有看老师，很容易会误解到เ老师在问自己，而指名道姓了就不会出现这种事了。
明月现在也很迷惑，真不知他是怎么想的，早读迟到เ，现在上课也迟到，他没有来，所以她如实的回答说：“没有来。”
她刚回答完，只见他就跑到了教室门口，用行动抗议着她的回答。见到他跑来，她喜形于色，忙说：“来了，来了。”这才听到一声“报告”，他已经呆定在哪儿了，还在那ว儿待定着结果。
“来了”与“报告”一气呵成，就像同出自一人之口，但确确实实是俩人说的，搭配的天衣无缝、滴水不漏，老师由声定位。“来了”声出，“报告”声到，目光由她到他。
看他气喘吁吁的样子，就像翻山越岭一程，跋山涉水一番才好不容易的来到เ这里。样子甚是滑稽，老师受场合的影响想笑却又不能笑。问他：“你干什么了？咋的又迟到啊！”
刚问完，这时铃声“叮铃铃”的响了，不是下课而是刚刚ธ上课。第一节上课都有提前十分钟的预ไ备铃，别的同学都是在预备铃之前到教室的，他是刚打正式铃到เ的。而老师是在正式铃前的一分钟进教室的。所以，这一响真是非同凡响啊，好像跟老师过意不去而有意让他过去。
他说：“老师，这不是才刚ธ上课么เ？再说我早都来了，刚下去买笔去了，估计班级好多人都还没笔吧，可见我对学习也是不马虎的。”
说的是在理，有的同学打着学习的幌子，就是不学习。有作业时，看谁有笔就借，有借不还啊！等这支笔没有油了，就接着“揩油”，又向别人借，如果你要他还，指不定会说不用这么小气吧，一支笔几毛钱，我给你一元钱行不？听这话感觉像是在“炫富”，钱不能要，笔是白送。人家还落了个理直气壮。学习不拿笔的学生不是学习的料，而现在这种料儿还不少。
老师对他无可奈何，所以无奈的说：“进来吧！”
走到座位，看见同桌站着，他惊讶的身子向后一晃，问：“怎么站着啊？”他当然不知道是因为自己้她才站的。
明月嘴一撅，羞答答的说：“等你啊！”
这三个字加上她那表情，把她出卖的淋漓尽致，明眼人儿一听她说话的这语气，就知道她对他有意。
过来几分钟็，她小声的问他：“你买了几支笔？可不可以借我一支？不要说你只买了一支哦。”
难道她就是他所说的无笔人成员中的一个。其实不然，她只是想看看他是什么เ反应，了解一下他是否真的买笔了。因为ฦ她始终没有见他把买的笔拿出来，所以不得不让她怀疑。
“我怎么可能只买一支笔呢？”他说：“我一支笔都没有买，你向我借啥？我还想问你借笔呢！”
“那可就奇了、怪了、奇怪了，你刚才又对老师说谎了！”
“大姐、小姐、大小姐，那只是身陷危境时千变万化之中随机应变到เ的一个理由。理由á理由，有理才能ม由á我，所以说理由时一定要说的有理，要不然我怎会安安静静且安安全全的进来呢？”
他说的是有理，可做的就不在理了。
他俩说话也只有他俩能听到，毕竟正上着课呢！乐่乐乐头往四周一望，原来志同道合的朋友也是有的，窃窃之声若有若无。老师在上面大声的介绍自己，学生在下面小声的讲解自己้，各自为ฦ说，各自为妙，更是各自为“忙”啊！
班主ว任是语文老师，这口才自是不错。她旁若无人似的口若悬河的说着，下边的小声没有威胁到她的大声。老师大声说，学生小声说，大声与小声是以分贝而不是以辈分来区别ี的。
明月听他说完不禁一笑，他很顺、很利ำ、很顺利的对上了自己的“奇怪”，大姐听着不合心，显得老里老气的，而听到小姐时就好多了，大小姐就是另一个档次了，听着最为舒坦。
她也不死心，接着说：“大爷、少爷、大少爷，你真能说会道啊！可为什么就喜欢欺人、骗人、欺骗人呢？”
当她说大爷时，真的是难以启齿，但为了对出他的大小姐，她决定豁出去了，这牺牲的确有些大。一听大爷这两个字，瞬间脑แ海就闪现出电视剧中青楼女子那ว妖娆的声音，不禁一身的鸡皮疙瘩。但语气不同所表达的意思也就不同了，继续想象电å视剧ຕ中的画面，当坏人被打的落花流水、满地找牙时求饶命时还是大爷。显然，明月的语气跟这两ä种都是不同的。而当说少爷时把自己贬低的像个丫ฑ鬟，可比说大爷时好多了。古时不是最爱讲究门当户对么？他这大少爷与她这大小姐绝对的般配。她说完后暗自笑了笑。想起早晨升国旗时的丑女配丑男。他这样说是有意还是无意呢？从其笑中ณ可看出有意居多。
他说：“你不用称我、赞我、称赞我，我才不想当什么大少爷呢。而我所说之谎不同于别人说的。我说谎具有娱乐่性，不具危害性。”
俩人不亦乐่乎的在玩着拆字的游戏。老师在上面讲什么完全不理会，彼此沉浸在俩人的说说笑笑之中。
终于下课了，老师还意犹未尽，要说的话可能还更仆难数，所以不想下课还不行。当班主任的就是这样，对自己班的学生总是说的很多很多。
刚开学，老师对学生都抱有很大的希冀，想通过自己的努力带好一届的学生。而学生刚ธ开学也都是信心满满，对自己说要如何如何的好好学习，有理想、有目标。如果老师和学生都能做到慎终如始，那么เ学生学好自是水到เ渠成的事，关键就是开始都还好，越往后走越差，许多恶习都会暴露的一览无余。所以刚ธ开学各班主任对自己班的学生叮嘱是最多也是最诚恳的。