另外，他在测验时拒绝默写。199๗9年下半年这一学期共有9次默写，既有文言文，又有文。韩寒每次默写都是零分，因为他不写一个ฐ字。对此，韩寒的解释是：默写满分100分，然而每错一个字扣20分，以前他默写总是负300่多分，他这样还不如得一个零分的分数高一点，所以他就拒绝默写。
文章好就是真的好，其道理在于：所有的语文知识，只有当你在作文时能ม十分自然而且恰到เ好处地运用时，那么才是你自己的&ุquot;知识&ุquot;了。不会运用的知识，你学得再多，最终也不是你的知识，而且考试过后你会忘得一干二净。正如一位专家把学习语文的最终目的，比喻为"๙吃猪肉、羊肉，最终变成自己的肉&ุquot;。
李老师发现韩寒不记笔记，所以就问：最后这位同学，为什么不记笔记？
韩寒说：考60分。
我看得笑痛肚皮。
跟他说起文章的事。他问：";看了吗？&ุquot;我说："๙看了。";前些天他告诉我参加《萌芽》杂志和北京大学等七所高校联合举办的&ุquot;首届全国新概念作文大赛"๙的事，并且也给我看过两三篇文章。我看后也不觉得有什么เ特别好的地方。我便说，这篇《求医》倒可以参加"新概ฐ念作文大赛"试试。这种挺随意的、毫不做作的、完全生活化的文章，相对现在通常的应试作文来说，本身就很"新";。"新"并不代表另类。他表示同意，后来我就帮他打印了一份。
开始，我们借住在亲戚家一间空房间里，条件很艰苦。晚上陪着韩寒做作业，不敢开电视，怕影响韩寒。这是一片老公房居民区，房间里没有卫生设施ๅ，居民&ุquot;方便"素用便桶和痰盂，&ุquot;方便"起来很不方便。于是，一些想大展身手的居民便把目光盯向了弄口唯一的公厕。我也嫌在很小的房间里那ว种很小的容器上"方便&ุquot;不方便而加入了公厕阶层，而且习惯于在早上上班前把那件私事办掉。公厕里只有四个ฐ位置，去得不巧便只能在外面恭候位置。如厕者大多十分自觉地提高位置周转率，没有拿了书报在那里随"๙便"翻翻磨蹭时间的，更不见"๙占了茅坑不拉屎"的。有些房子住得远一些又讲究珍惜时间的人，骑着自行车远道而来，一见里面客满、外面排队，只得又骑车到别ี处去另谋位置了。
韩寒后来对数学不感兴趣，还殃及到对物理和化学也不感兴趣，应该说，与他的班主任数学老师有一定的关系。
我想，只能由公安局交警队来处理。
我等待着，我的家人也等待着，许多路过的父老乡亲以及我不熟识的人也都等待着。
韩寒却不会。他一如既往地想怎么เ弄就怎么เ弄，从来不会整理好，从来不会"๙恢复原样"。
这种丢三落四别说会成就"大事情"，就是他学生生涯中ณ唯一当上的一次&ุquot;官"๙也让弄丢â了。读小学低年级的时候，有一个学期，韩寒当上了班级的学习委员，也就是"两ä条杠子"๙的那ว种小干部。他的职责是负责把各个小组长收起来的作业簿子交到老师那儿去。可有一次，老师好久ื批改不到学生的作业，就去问学生。同学们都说早就交给小组长了。问小组长，都说早已交给韩寒了。查到最后，问题出在韩寒的身上无疑了。去韩寒那ว儿一看，那一叠叠作业簿子果然静静地躺在他的课桌抽屉里好几天了。老师对韩寒母亲说，韩寒很粗心，让他停做几天看看。韩寒母亲把老师决定让他"๙停职检查"的事告诉了韩寒。小小年纪的韩寒，竟如释重负地长出了一口气说：&ุquot;๙无官一身轻！"令我们差ๆ点喷饭。
后来一直有人问我：韩寒是不是生于寒冷的冬天？
韩寒母亲挺想要个儿子。当她听到孩子的第一声哭声很响亮时，不等医生、护士告诉，她就知道是儿子了。她当时很满足，好像所有的痛苦都有了一个ฐ丰厚的回报。
12．123处依次应填入的词语是…
a。惜字如金；满腹经纶；有话则ท长，无话更长
b。大写特写；不愿意写；一直没有停下笔来
c．满腹经纶；惜字如金；有话则长，无话更长
d。经纶满腹；恰恰相反；有话则长，无话则短
13．这位女医生如果不是有意做给人看的话属于哪一种医生…
a。"(见过)แ两种医生&ุquot;的前一种
b．"๙(见过)แ两种医生"๙的后一种
c．&ุquot;๙有别于前两种"๙的第三种
d。与&ุquot;看看同事&ุquot;中的同事属于一种
1้4．作者对文中众医生的态度为ฦ…
aທ。褒"๙同事"，其余皆贬
b。贬女医生，其余无所谓褒贬
c。皆贬
d。贬女医生，其余皆褒
15。"闭上眼睛读&ุquot;๙的意思是……
a。实写
b。并未闭眼，讽刺她这么简单的字都不会读
c。实写，是读错了的原因
d。并未闭眼，语气中ณ透出作者的惊讶
16。&ุquot;西格蒙·弗洛伊德有一本书上说故意念错一个人的姓名就等于是一场侮辱。&ุquot;若放到เ文中，其位置应是………
a。aທ处b。bຘ处cນ。cນ处d。d处
17．根据拼音写汉字
…
面对试卷，韩寒的确很惊讶和无奈，而且惭愧。他摇着头说，现在的语文试题越出越无聊了。韩寒说：我自己也记不清那本新概念作文选的书名到底是叫《新概ฐ念首届全国作文大赛获奖作品选》、《首届全国新概念作文大赛》、《首届新概ฐ念全国作文获奖作品选》，还是《首届全国新概ฐ念作文大赛获奖作品选》。即便回答正确，又有什么เ意义呢？再说如果真这么เ出题目的话，还应该远不止这aທbcd，因为ฦ这篇参赛文章先在1999年第8期《萌芽》杂志上发表，后被19๗99年第1้0期《选刊》选载，后又被199๗9年第1้2期《山西》"๙选了再选"。延伸开去，可以进一步难一难学生，比如在题目中再问这篇文章还出自《萌芽》某年某期、《小说选刊â》某年某期、《山西文学》某年某期，或其他什么เ报刊â某年某期。面对这样的题目，如果学生答"๙本文出自《萌芽》1999๗年第8期"也不能算错吧？那ว你错了！肯定要算"๙错"的，因为超出了试卷规定的答案范围。
下面的一些题目，韩寒觉得自己再回过头来做也不会全对。
这件事似乎很荒唐可笑。再回过头来想想过去读的语文教材、做的试卷就有一种受愚弄的感觉。因为语文从来都是这么教、这么เ学、这么做的，一直在很肯定地臆断和猜测文章作者用字造句遣文的意图。
在19๗99年12月7๕日上海ร东方แ电视台的东视广角《高中生韩寒》节目中，韩寒谈到：比如给你一篇朱自清的文章，然后他就问你朱自清的思想感情是什么？让我们写一个思想感情，然后他说"错"，不是这个思想感情。那ว他有什么资格说错？朱自清写的文章，只有朱自清自己้才有资格给你批个错。
语文看来的确教得太死板了一点。那种死板甚至毫无意义的教法，很容易使一些较有独立思考能力的学生产生反感。韩寒也曾在接受一些媒体采访时表示，语文老师只要教会学生认全该认的字就可以了，(如果这么เ教的话)中ณ学的语文课可以取消เ，语文老师可以不要。语文老师不能去教数学、物理、化学课，而数理化老师几乎ๆ都可以去教语文。这话虽然有些偏激，但多少反映了现在一些学生对语文教学的看法。
专出莫名其妙题目的情况不但在语文教学中存在，在其他科目也有类似情况。韩寒在2๐00่0年3月上海电视台录制《有话大家说》节目时举ะ过一个例子。他说："๙现在这种应用题出的什么题。比如有一个ฐ浴缸，先放水，放到เ一半把那ว个塞子拔掉；然后漏水，漏到一半程度再塞住；再放水，放了一会再拔掉，然后边放边漏，问什么时候能ม够漏完。这是应用题吗？出应用题的那个ฐ人在家里就是这么洗澡的？现在有些报纸上说，这是锻炼人的逻辑思维能ม力，你看现在那些数学是在培养人的逻辑思维吗？一张张试卷发下来，一个类型的题目做呀做得很熟ງ，这不是题海ร战术是什么！"๙那番话曾引起了许多现场嘉ล宾和观众的同感。
同样的情况还曾出现在对韩寒《三重门》的一些片断ษ的评论上面。&ุquot;网大&ุquot;上一篇署名"老光"๙的文章《韩寒：节制ๆ与卖弄》中讲到：
《三重门》确是描写生活。尽管有许多生编乱造的细节，关键的地方韩寒还是诚实，比如林雨翔和梁梓君夜闯鬼屋，碰到了梁的朋友老k，"๙老k练得一身高强武艺，横行邻๑里，小镇上无敌，成绩却比梁梓君略๓微好一些，所以荣升职中…老k进了县城的职校后，忙于打架，揍人骗人的议程排满，所以无暇回小镇。&ุquot;๙这次碰巧ู相遇，几个人一起去吃饭。吃饭时，因为邻座小阿飞的挑衅，终于打起来。林雨翔不会打架，被推出饭馆，刹้那间，林雨翔觉得四周一凉，灵魂甫定，发现自己已经在店外了。扭头见里面梁梓君也正举ะ着一只凳子，飞哥边抬一只手挡，边指着林雨翔，一个帮手拎起一只凳子飞奔过来…他吓得拔脚就逃，自行车都不顾了。逃了好久，发现已经到大街上，后面没有人追，便停下脚步。凉风下只有他的影子与其作伴，橘黄的街灯在黑云下，显得更加阴森。
韩寒对这个情节的处理非常好。学生题材，打架是个ฐ很富戏剧ຕ性的事件。如果依新新人类的叛逆精神，这个情节是无论如何不肯放弃的。但韩寒并没有自以为是地把主人公拖出他的生活，打斗虽然刺๐激，终归不过是噱头而已๐。林雨翔从饭馆里逃出来，正如《围城》里方鸿渐、赵辛楣等人在去三闾大学旅途中，希望搭乘兵痞侯营长的军车未果一样，是作者不愿意让人物贸然脱离他们的生活轨道。韩寒在此处的冷静，显示出他作为写作者的诚实态度，足以掩盖他的很多地方แ的做作和卖弄。从这里可以看出，韩寒比不少年长他许多的新生代作家们更懂得节制，这是表现欲对艺术才能的妥协。活该他能写出这么有趣的小说来。
韩寒看后笑笑说，他们怎么会注意这一细节。另外还有几篇文章也讲到这一细节，说是韩寒对学校生活非常熟悉，但对社会上这类打斗的事情显然不熟ງ悉，写得不生动，所以都以为他是在运用写作技巧而扬长避短，是故意这么处理的。实际情况是，写到这里时正好下课了，只好匆匆收场，让主人公"拔脚就逃&ุquot;。
这种评论如果发生在别人身上，在评论其他人的文学作品中看到เ，我会觉得非常有道理，但它恰恰发生在韩寒身上。经韩寒这么เ一点穿，就足以令我对许多说得有鼻子有眼的活灵活现的文学评论产生动摇。
就如2000年8๖月4๒日《中国青年报·读书缘》版头条文章《韩寒：一个混混？一块金子？》(顾嘉琛)中ณ说到เ：韩寒小说的最末一句这样写："一张落寞的脸消融在夕阳里"๙，这句话在书中ณ出现了两次。评论者说，相比于贯穿全篇的幽默和字字的锋芒尖刻๑老练，这两ä次近似无限透明的"落寞&ุquot;๙才真正有了欲说还休的涩涩的青春意味。
事实如何呢？
因《三重门》在哆来咪网上刊â载，我曾看到有一页最后一句是"๙一张落寞的脸消融在夕阳里"，而书的最后的一句也是&ุquot;一张落寞的脸消融在夕阳里";，觉得这是很明显的重复，就问了韩寒。他看后也说，前后断ษ断续续写的，时间相隔太长，忘了，以致重复。
这说明他不是故意为之。
所以，有的时候，文章和文学评论可以全然不顾ุ作者的原来意图，而杜撰出一套分析者或者评论者的想法来。再回到现在的语文教学，要把这种带有明显猜测或政治色彩的分析和评论硬加到课文上面，加到作者头上，做好框子让学生钻，不免显得荒唐。这样的试卷，这样的语文教学，引起学生的不满甚至反感，是情理之中的事情。