是老师经常提起的那ว个青年峰吗？高年级同学组织的每年次攀登的青年峰没想到今天被我们征服了。
在山顶我们开始吃中午饭,望着南面的天际我们海ร阔天空地谈论起来，我使劲把空玻璃瓶扔向远处,然后听到炸裂ฐ的声音。我们从比较缓的东边下山,ไ走出群山后沿着马路走了二了小时才筋疲力尽地回到เ家。
我直为我组织的这次成功的行动而自豪,即使是在上完大学工作以后。
初三下学期快结束教授示ิ波器课程时,ไ我迷上了示波器。不仅在理记上学的滚瓜烂熟,课余我还和同学到老师宿舍,将示ิ波器反复实习多遍,ไ熟练地掌握了它。我觉得这东西真神奇,ไ和理论吻合的丝不差ๆ,将来肯定有很大用途。
初中ณ升高中考试来临,我在没有用心复习的情况下轻松得到เ全年级第三名的好成绩，初ม步的成功让我对未来踌躇满志。
暑假到了,ไ正好爸在省城医院进修,ไ妈让我和弟弟到เ他那里玩玩。爸进修的单位就是他们毕业的那所大学,ไ在省城的中心，学校规划的很好,外国风格的房屋错落有致,墙是黄|色的，屋顶覆盖绿色铁ກ皮,显得很典雅。学校隅圈方形的兰色的铁ກ皮房是进修人员们的临时住处，铁ກ皮房里安置着排排高低床，周围是供人们休憩学习的草坪，条人工渠从中蜿蜒流过。
爸的床旁边是个ฐ青年人，他经常不在,所以我和弟弟就挤在他床上。铁皮房子里住满了从各地来进修的大人们,每到เ早晨起床时,院子里出现许多刷牙的人,有说有笑。上班时铁ກ皮房子里很安静，下班很热闹。
吃饭比较麻烦，要到比较远的餐厅，有很多人进餐,饭菜品种很多，口味很好，我胃口大开,ไ饭量比平时增加了许多。
平时我和弟弟没事可作,ไ最喜欢做的就是在草坪的石桌石椅上下象棋，人工渠旁้有十几棵高大粗壮的古榆树,渠水清澈见底。
每天按时到餐厅吃饭对于我来说不再是补充体力,ไ而是种享受,我尽情地享用美食,爸什么也没说,ไ尽量满足了我们。日子过得舒心惬意，我都有些不想回家了。
切都和以前样平静自然，我不知道场灾祸就要发生了，它的出现改变了我的人生轨迹。
第三章高中到大二：发育迟滞
在省城快个月了,身体没有多少增长,但心理却在悄悄地发生变化。
大人们每天都在来来往往忙忙碌碌地上班，学校里有各式建筑花草，我睁大眼睛看着切。个月的耳濡目染和初中ณ积蓄的认知发着，天，我感到เ脑子里要发生变化了，种东西即将被突破和改变,就像堵住的水要泄了，我对周围的认识即将出现突破性的大进步，蒙在眼前的层轻纱即将被揭开,ไ初中模糊的认识即将变得清晰，我就要睁开眼晴,看清直混沌不清的大人世界：
他们是什么样的人？每天按时上班,如同仪式,有什么意义？他们之ใ间的关系是怎么样的？为什么要成立家庭？房屋花草是干什么用的？人们为什么เ要建造它们？世界是什么样的
包括这些问题在内的许多问题即将被我明白，我将瞬间拥有许多新认知，开始认清周围的社会，我即将长大，跨入大人的门槛。
当我的病基本康复查阅资料é我才知道,ไ这是每个孩子发育中ณ都要经历的启蒙过程。初中ณ是世界ศ观的萌芽时期，高中ณ是世界ศ观开始建立的时期，大部ຖ分人都是从高中ณ时开始明白事理的，我也正由初中ณ的模糊进入高中的清醒，是世畀ถ观建立的开端,ไ而此时，还有个星期我就是高中生了。就在这时,件意想不到的事情阻止了这过程。此时，我直在想，如果这件事不发生,ไ认识突破就会发生，世界ศ观就会顺ิ利地建立起来,后来的应激事件就会避免或即使发生也没有造成负面影响的可能,ไ我将正常发育成|人,精神障碍和我无关。
后来我咨询他人，有些人说在高中ณ时突然“开天眼”，下子开始明白了事理，我想我即将开始的认识突破就是“开天眼”。
就在我感到脑子要起变化和认识要突破的第二天晚上，场高烧却突然降临了。
晚饭后,不知什么原因我突然发起了高烧,达四十度,脑แ子如同沸水般不停地翻腾,ไ浑身发烫，神志不清,ไ嘴里说着胡活,全身起满大大小小皮肤色块状水泡,ไ奇痒无比。爸借来架子和药瓶给我输液,整整二天二夜后高烧才腿去。
此后很长段时间我都不知道这场高烧对我意味着什么,ไ只是模糊地意识到เ从此以后我开始改变了,变得与众不同，我进入种莫名其妙的状态,即将发生的认识突破消เ失了，再也无法明白大人的世界,ไ我的认识水平从此直停留在高烧前的状态。虽然年龄在增长，但思想和认识水平没有增长，仍然停滞在初三高烧前的水平。
这场高烧的直接后果是导致了我的发育停滞，它烧坏了我的左脑,阻断了我的即将成功的心理发育。刺激发生前的为期五年的发育迟滞来临ภ了，但我丝毫也没有察觉到เ。
病好后,我和弟匆匆返回家。暑假就要结束，高中即将到来。
1982๐年我升入高中ณ,家也搬进了新楼房，此时正值改革开放初期,经济开始蓬ศ勃发展,ไ外来信息大量涌入，科学知识得到เ了从未有过的重视。学校新盖起宽敞明亮的教学楼,学校和医院家属区宠罩在浓浓的学习氛围中ณ,大人们最爱谈论的就是子女的学习成绩,ไ如果哪个ฐ子女成绩好那父母是家属区最骄傲的人。但此时心理学对人们来说还很陌生，我甚至还没有听说“心理”这个ฐ名词。
新的学期开始了，班主住更换为ฦ名新分配来的大学生，是物理老师,可以看出他对我抱有很大的期望。物理课上，面对以前简但的物理题,我第次出现了解答困难,思维有点僵化，脑子的运转仿佛被根绳拽住,ไ不再像以前那ว样顺畅ม。
终于在次物理考试中我的成绩落千丈,和以前形成强烈的反差ๆ，这个结果令我出乎ๆ意料和莫名其妙，我也感受到来自老师和同学失望的眼神。为ฦ了使成绩保持在原来的水平上,我不得不加大学习量,ไ晚上的学习时间由平均不到เ小时增加到二小时。努力很快就有回报,期中考试时我的成绩又进入班级前三名。
我开始感到左脑แ左上角有小块区域与众不同，有点发热,ไ发紧,使思维无法像初中那样畅快地展开，意识稍有虚幻,眼前仿佛蒙着层荤纱，这块区域控制ๆ着我,ไ使我变得拘谨和不知所措。这些都是初中不曾有的。
我不知道这些变化都是省城之行的那场高烧造成的。可能是细菌或病毒趁高烧虚弱之时,ไ进入大脑แ,ไ损坏了脑细胞。我在毫无察觉之中ณ进入了种和初中不同的状态。
此时个ฐ奇怪的现象出现了。就要开始的启蒙过程却始终没有出现，取而代之ใ的是对现实的浑浑噩噩和麻木不仁,认识没有任何进展，依旧停留在初三水平,我仍然像初三那样对现实无所知，只有少量处于萌芽状态的认知。
学习变得枯燥无聊，很少联系到เ实际,无法理解知识的实际意义。出于对实际的恐惧,ไ我我编造了个合理的理由,辞去曾经信心百倍的物理小组成员资格。
由于对现实缺乏理解,在作文课上，我遭到了彻底的失败。每次作文我都期望重现初中的辉煌ä,搜肠刮肚堆砌出很多篇幅,但整个高中没有扁文章被老师当作范文在全班朗读，我只能ม眼巴巴๒地听其他同学的文章被老师朗读。
在公受场合,局促和不包所措经常困扰着我,我很想摆脱这种匪夷所思的性绪,但无法成功。
性格也出现了问题,ไ以前的活泼好动，现在却孤僻内向。业余活动大幅减少,放学基本呆在家里,学习是主要内容,家务活也很少做。
我的变化引起了爸的不安,ไ他告诫我不能只顾ุ学习，要德智体全面发展，他举了个例子,同学王建,ไ初中考高中时他是第名,但和我不样，很喜欢玩,热爱体育,朋友很多。
现实对我来说是无所知的，因而我不理解德智体全面发展的含义和对好处，所以我无法理解爸的话。爸后来又买来本书“怎样使你更聪明”,ไ同样因为ฦ对实际的不解我没看懂书的意思。
爸提醒我说:๘”人际关系复杂,要学习处理人际关系。”
他的话令我不安,ไ想像着不了解的大人和大人社ุ会,我争辩道:๘”我不在乎ๆ人际关系,靠我的能力就行了。”
我活在自己的世界里，和现实隔着张纸。
有件事的出现可以改变我的发育停滞因而改变我的生。可惜这件事的结果是反面的。
高下学期的天,我们正在操场上体育课，不知何故我突然意识到自己高中ณ以来的状态与众不同，其它同学不是我这样的，我的内向和孤僻可能是异常现象,ไ应该改变。下课后,我问体育委员自己是不是有点孤僻了,可他却笑着说没有啊你挺好的。
他的话令我觉得自己้的想法是多余的，自己的状态是正常的，就这样对异常的猜疑ທ之火熄灭了，机遇和我擦肩而过。此后,ไ我心安理得地接受了我的状态,不再要求改变。
如果当时体育委员说你确实有点孤僻,该改改了，那么我就会确认自己异常的封闭状态,采取行动改变。比如接触集体,了解同学的想法,ไ了解周围的切,社会观世界ศ观等认识观就会建立起来,ไ心理发育就会从中断中重新า开始直至完成,精神障碍就将和我无缘。
多年后,我直对体育委员耿耿于怀,ไ老天爷真是不公平啊，如果体育委员的话是肯定的，如果我询问的对象是其他同学，那么เ可以肯定，我后来的命运是另外的个ฐ结局。
就这样，延续发育的机会悄悄地溜走了。
高二高三我仍然延续着高的状态。其他同学都已开始了对世界的认知，逐步建立起对社会世界自我人生的认知体系，向成|人迈进，而我认识水平仍然停留在初三，没有对现实起码的清晰的认知，没有基本的世界观。句话，高中ณ生的身体，初ม中生的大脑。
有时，长期的封闭也让我烦恼不堪,ไ星期天,我决定到处转转,蹬上自行车我漫无目的在衔上瞎转。掏出镜子审视自己，我让头发全部耷拉下来,ไ遮住前额，这样自己้好像成熟ງ了些，朦胧中，我模糊地想:自己到底是谁?这样漫无目的地到เ底在干什么?
迟钝ๅ的脑子让我无法明白这些道理。
尽管对现实无所知，但我的学习成绩直维持在全班前三名,ไ因为我花费的时间是初中时的二倍以上。我们是第批实行三年制高中教育的年级,ไ高三的学习内容都是高高二的复重,年下来,我的实力并没有提高,只是帮助了那ว些学习不好的同学。
家里人没有发现我的发育停滞,爸妈对我的评价是地道的书呆子,ไ只知道钻在书本里,对外界无所知，姐姐说我冷漠没人情味,弟弟自高开始就和我分道扬镳,ไ我们很少像初中那样在起玩,他有自已的朋友,我也不了解他的心思。在老师同学眼里我是个内向害羞的乖同学，有同学说我有点怪僻。
多年以后，我察觉到高中和初ม中是截然不同的两ä种状态,ไ高中是异常的,当我把这个ฐ情况告诉爸妈时,ไ妈惋惜地说:”噢,当时我们怎么没有发现呢?要是当时知道早ຉ治疗就好了”。我从专业书籍了解到，高中的异常状态属于精神发育迟滞，可能是病毒或细菌侵害了脑แ细胞而导致世界观发育的迟滞。
发育迟滞是世界观的迟滞，如果我到意识到自己的异常是发育迟滞，努力改变封闭的状态，有意认识周围的环境，发育迟滞很快会消失的，对环境的认识会很快建立起来，跟上同龄同学的认识水平，最终和其他同学样建立起健全的世界观，走向心理成熟ງ。
虽然不具备基本的世界观，但我也没有颠倒黑白的认知,ไ所以，情绪和行为ฦ没有出现大的反常。