西,禀陛下威แ德,丑类何足灭者!”帝许之,乃以隆为武威太守。隆募〔限〕腰开弩三十六
西,禀陛下威德,丑类何足灭者!”帝许之,乃以隆为ฦ武威太守。隆募〔限〕腰开弩三十六
军于河上,迫近营门,非吾用长之地也。”庄宗不悦,退卧帐中,诸将无敢入见者。德威乃
军于河上,迫近营门,非吾用长之地也。”庄宗不悦,退卧帐中,诸将无敢入见者。德威แ乃
汉降者19二十余万口。2๐0
汉降者19二十余万口。20
仲尼12〔闻之〕曰:“不越樽俎13之ใ间,而折冲千里之ใ外,晏子之谓也。”14๒
仲尼1้2〔闻之〕曰:“不越樽俎13๑之间,而折冲千里之外,晏子之谓也。”14
大凡要兴兵打仗,必须首先训练部队学会怎样作战。全军将士只有平时经过严å格训练,
全面掌握疏开、收拢、集结、分散的战术方แ法,完全熟ງ悉停止、行动、前进、后退的作战号
令,那么,使用这样的部队对敌作战时,他们在看到指挥旗帜ຒ的不同挥动而应变自如,听见
鸣金击鼓的不同声响而进退得当。这样,就能ม战无不胜。诚如兵法所说:“使用未经训练的
民众去作战,就意味着白白抛弃他们的生命。”
战国时期,魏国将领吴起说:“将士常常战死于没有打仗的本领,失败于缺乏灵活的战
术。所以,用兵的法则,以教育训练为先决条件。一人学会打仗,可以教会十人;十人学会
打仗,可以教会百人;百人学会打仗,可以教会千人;千人学会打仗,可以教会万人;万人
学会打仗,可以教会全军。
战法训练要教会部队运用以近待远,以逸待劳,以精待饥;阵法与战术训练要教会部队
懂得怎样由圆阵变方阵,由跪姿变立姿ู,由前进变停止,由向左ุ转向右,由向前转向后,由
分散变收拢,由集结变疏ຕ开。各种战法、阵法和战术变化都进行认真训练之后,才可以给部
队配发兵器。这就是为将帅者的职责。”
【解析】
本篇以《教战》为题,旨ຈ在阐述加强部ຖ队教育训练的重要性。它认为,要兴兵打仗,必
须ี首先加强部队教育训练。只有平时搞好训练,使全军掌握战术方法,熟悉作战号令,才能
使部队在实战中看到指挥旗帜的变化而采取相应行动,听到鸣金击鼓的声响而进退自如。战
争的经验告诉人们,打仗固然要靠勇敢精神,但是,光凭勇敢而不懂战术技术,也是不能打
胜仗的。“从战争学习战争”这是在战争环境下提高部队作战技能的重要方法,但在和平
条件下,抓好平时的教育训练,乃是提高部ຖ队素质的基本途径。平时教育训练卓有成
效,战时才能ม多打胜仗,否则,就要吃败仗。孔子所说“以不教民战,是谓弃之”正是这
个道理。
吴起是战国初期的著名军事家,他在长期的军事实践活动中ณ,积累了治军与作战的丰富
经验,并撰写兵法《吴子》一书流传后世。本篇所引吴起关于教育训练问题的论述,虽然由
于时代的发展变化,他当时所主张的某些训练内容,已经不能ม实用于今天,但是,他所强调
的“教戒为ฦ先”即把教育训练摆在治军首位的战略思想;他所创造的“一人学战,教成十
人…万人学战,教成三军”的抓骨干带全体的训练方法,对我们今天抓部队教育训练,仍
有十分重要的借鉴意义。
【注释】
1欲:马本及唐本、王本皆误作“与”今从汪本。
2๐三军:春秋时期,大国多设三军,如晋设上、中、下三军,以中ณ军之将为三军之ใ统
帅。楚则ท设左ุ、中、右三军。本篇所称“三军”是对全军的统称。
3谙(an):熟记,熟悉。
4旌麾(jinghui):谓古时用羽毛装ณ饰的军旗,主将用以指挥军队作战。
5๓以不教民战,是谓弃之:语出《论语·子路第十三》。
6吴起:战国初ม期著名军事家。著有《吴子》流传后世。
7坐而起之:马本及唐本、汪本皆作“坐而进之”不符《吴子》原义,今从王本。
8本篇史例出自《吴子·治兵第三》。
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