那么，具体来说，我们应该如何帮孩子克服社交恐惧的心理呢？
55我也想融入他们呀！——不善交往会影响孩子的独立成长
孩子是家庭的一员，理应承担做一些事物的责任。可是，我们却总是替他包办一切，不给他做事的机会，那他就体验不到เ做事的成就感。这样，我们看似是爱孩子，但实际上却会让他失去对家庭的归属感，变成一个对自己้、对家庭以及社会不负责任的人。
列宁去理店理，他进入理店现有好几个人等着，就坐到了队伍的末尾。理员认出了他，就对大家说：“同志们，这是列ต宁同志。他日理万机，能否请他先理？”大家都表示同意，列ต宁却马上制止理员说：“不行，还是按先后顺序。我的时间宝贵，大家的时间就不宝贵吗？我先理了，别人就多等了。”
我们可以留แ意孩子的爱好，然后鼓励孩子去做自己้喜欢的事情，那ว么，当孩子遇到困难的时候，他也不会轻易放弃。我们还要监督孩子，让他学会持之以恒，每当他要放弃的时候，就应该及时、恰当地鼓励他，让他渡过难关。这样，孩子就会全身心地投入到เ他感兴趣的事情中去，他的意志力也会渐渐地变强，他也会逐渐养成做事善始善终的好习惯。
孩子的不合理要求一旦被拒绝，他往往会以哭闹相威胁。这时候，我们可以尝试冷处理，我们先告诉他拒绝他的理由，然后再去做自己้的事情，不理睬他的哭闹行为，但是，在这个过程中，我们一定要注意孩子的安全。
不为孩子错误的行为ฦ找借口
满足孩子的家庭归属感
吴征从小就对小电å器充满兴趣和好奇，他的妈妈尊重了他的这一兴趣，没有去阻止他破坏家里的电å器，给了他相对自由的成长空间，这才让他成为了同学眼中的“电器小天才”。
所以，我们要培养孩子的适应能力，就要先培养他活泼开朗的性格，让他有海一样的胸怀，不能斤ภ斤计较。我们可以在平时多让他参加一些文体活动；多让他与人交流；多带他到人多的地方แ去；多鼓励他上台表演；多让他认识一些性格开朗的朋友……这些都是培养孩子开朗性格的好方แ法。
我们成年人都有受外界影响而控制不住情绪的时候，更何况是身心都没有育完全的孩子了，他的情绪会经常在外界ศ环境影响下起伏不定，失去控制，如果我们此时能ม教给他一些自我调控情绪的方法，可以帮助孩子驾驭好自己้的情绪。
最后主人公有感而地说：“这哪里是‘神童’，完全是一‘废物’！”
先，鼓励和表扬孩子的时机要找对。比如，当孩子在日常生活和学习中ณ遇到เ困难时，我们可以通过鼓励和表扬让他自己้去解决。我们可以对他说：“我相信以你的能力，一定会把这件事做好的。”或者说：“你在这方面一直表现得很好，继续努力吧！总有一天你能取得好成绩。”等等。
自信就是相信自己，这是一种良好的心理素า质，是一个人奋向上的动力，也是他事业成功的基础，更是他实现梦想的必备基础。孩子也不例外，只有当他具有了自信心，才能积极主动、勇敢坚强地去面对成长中遇到的各种挫折和困难，才能尽早学会独立自强。
帮孩子树立奋斗的目标
快期末考试了，妈妈这些天一直在督促小磊抓紧时间复习。可是妈妈却现，当她经常鼓励小磊时，他还能专心学一会儿，一旦ຆ没有了自己的鼓励，小磊就会坚持不下来而去玩其他东西了。
不一定是找妈妈说，也可以找爸爸，找爷爷奶奶，找老师，找同学，等等……适当补充一段，全面一些。
人都会遇到เ不如意的事情，遇到这些事情后就可能会产生负面情绪。孩子也不例外，而且，因为孩子对情绪的控制力较差ๆ，性格方面还不成熟，所以更容易产生一些负面的情绪。而在生活中ณ，很多事情都会使孩子产生负面情绪，比如我们强行禁止他做一些事情，或者是他在和朋友玩的时候吃了亏，等等。这些事情轻的可能ม会让他难受一段时间，而情况严重的则ท可能ม会让他做出一些极端的行为ฦ。具体点，跟前句呼应
小雨上1年级了。在一次考试中ณ，他没有能够得到满分。虽然妈妈并没有在这件事上过分地要求他，但是小雨还是不愿意接受自己的成绩。特别是他在听到那些得了满分的同学受到老师表扬之ใ后，他的心理就更不平衡了。
失败是每个人都不想遇到，但是却又无法避免的。有时候我们做了精心的准备，付出了大量的体力和脑แ力，可是最后事情的结果却和我们预期中ณ的不一样，使我们之前的努力都成了泡影，这确实是一件让人沮丧的事情。
其实，正是因为ฦ我们希望孩子能够过得更好，才要给他一些困难，让他经历一些挫折。如果我们总是将孩子置于自己的保护之ใ下，事情替他做，伤害替他挡，那么当孩子自己面对一些困难的时候，他就会不知所措，那他受到的伤害可能ม就会更大。而给他创造一些我们可控的困难，就是为了锻炼他应对挫折的能力，以便在他自己单独面对困难时知道如何去做。
第六章我要在逆境中ณ磨练自己！——必须对孩子进行挫折教育