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2征婚者对自身状况的描述
2征婚者对自身状况的描述
先，关于约会频率和方式。样本中每天约会一次的占49％，一星期二次的占55๓％，一星期两次的占43％，一星期一次的占233％，一个ฐ月两次的占117％，一个月一次的占74％，其余429％的人说，由于是同班同学，天天可以见面，有空就聊几句，或放学一起走，无所谓专门约会。有的老师概括说，好学生谈恋爱接触不频繁，差生每天约会、互递情书。关于约会方式，只有166％的人承认约会时总是两人单独在一起；有53๑8％的人是有时单独在一起有时有别的人；还有296％的人总是在有他人在场的情况下和自己的朋友在一起。以此推断，至少这2๐96％的人不能ม算真正的恋爱，怎能ม想象两个在恋爱的人总在有别人的情况下才见面，而不敢或不愿单独在一起呢？如果我们把这些人去掉，那么在研究对象中ณ有过恋爱经历的就不再是全样本的8％，而降到165％。如果将天天见面聊聊天并不专门约会的人去掉，则真正谈过恋爱的人只占全样本的1้30％。
一位老师总结学生中约会模式是“从群体到เ个体，从公开到เ隐蔽”，即互有好感的少男少女们一开始结伙出游，或去饭馆，或给某个同学过生日，而其中ณ某个“她”是冲着某个“他”去的。展一段时间后就成为两ä人单独秘密接触了。其实所谓秘密也只是瞒着老师和家长，要好的同学之间互相谁和谁好都知道。
其次，关于约会地点和内容。约会地点在公共场所的占5๓27％，在学校的占25๓3％，在自己家的占225％，在对方家的占0่％。约会内容按频๗数排列，在公共场所谈话的占453๑％，一起学习的占3๑78％，在私人场所谈话的占33๑1％，
一起逛公园的占31้3％，一起看电å影的占250％，一起逛商店的占196๔％，访问对方家庭的占188％，一起跳舞的占68％，一起下饭馆的占61％。据老师们的观察，许多学生只是在学校附近找个比较僻静的地方在一起呆一会儿，聊几句。一位老师把学生常去散步谈心的湖边小路戏称为ฦ“鸳鸯小路”。
第三，关于约会中的肉体接触。在对这方面问题做出回答的155名调查对象中，有6๔13％拉过手，有1้74％承认拥抱过，有155％承认亲吻过，有19％承认生过性关系。虽然其中可能有不愿承认生过此类肉体接触的现象，但从调查可以得出结论，在我国的青春期恋爱中ณ，各种形式的肉体接触是极为审慎的，许多只是吻吻脸颊、搂搂肩膀而已，尤其是女孩子，羞耻心更重一些。一位老师转述她班上一个ฐ女生的话说，她的男ç朋友想吻她抚摸她被她拒绝了。但对有些恋爱关系公开的学生，“他们在班上搂搂抱抱，同学们也不见怪”。总之，比起西方青春期恋爱中的肉体接触程度，中国的中学生要拘谨羞涩得多。
6关于青春期恋爱的后果
在有过恋爱经历的青少年中，认为对学习无影响的占655％，认为ฦ有坏影响的占19๗1％，好影响的占154％，认为恋爱对自己在同学中威信无影响的占8๖21％，威信降低的占98％，威信提高的占8๖1％。
老师们几乎众口一辞地说，青春期恋爱会使学习成绩“直线下降”，经过劝说使二人分开后学习成绩立即回升。他们不否认有双方互相促进学习成绩提高最终双双考上大学的事例，但确属少数，老师们称之为“智力有富裕”的人，意思是说他们在中学如此强大的功课压力之下还能有精力谈恋爱。至于青春期恋爱对当事人在同学中威信的影响，多数人取中ณ立态度。这种态度已经比“文革”前中学的气氛宽松了许多，但还远非西方社ุ会中的“正比关系”恋爱纪录越多威信越高。
从表六可以看出，认为青春期恋爱不会影响学习成绩和本人威信者多为好学生，他们个人志向高，家庭的社会地位也比较高。这是值得注意的现象。
7关于对育春期恋爰的措施及态度
关于对青春期恋爱应采取何种措施，研究对象中有1้42％的人认为应当严格禁止，0่％的人认为一经现应立即拆开，562％的人认为应当听其自然，1้6％的人认为应加以引导，对目前学校采取的措施，6๔％的人认为合适，323％的人认为过于严厉，49％的人认为过于宽松。
教师对青春期恋爱多持严厉态度，一旦现即加以劝阻，召开家长会争取家长合作，有些还建立家长联系本，由家长接子女回家。由于这一问题十分敏感，稍一不慎会引起自杀之类严重后果，所以校方แ处理十分谨慎，一般不作公开的记录在案的处分，甚至很少当着全班批评用一位老师的话说，怕“烧纸引鬼”，最多只是含蓄地谈一下这个ฐ问题，一般都是班主ว任找学生私下谈话秘密解决。
无论主ว张采取严厉还是相对宽松的措施，上述做法的基本价值评价是认为青春期恋爱不是好亊，应当否定。与上述观点不同的是，我在调查中现有些教师极少数对青春期恋爱做出肯定价值评价。他们现，青春期恋爱的生使男孩子变得更努力更豪爽，使女孩子变得更善良，这未尝不是一件好事。这一新视角是值得注意的。因为ฦ它是对以无性甚至反性为基调的中国文化观念的大胆挑战。
对影响青春期恋爱理想措施的因素的卡方检定得到เ下列结果：
分析结果显示出，肯定的社会价值学校好，个人志向高，家庭社会地位高等与对青春期恋爱持宽容态度有正相关关系，这一现象是人深省的。
第五章结论
这项ำ研究描述了目前青春期恋爱的基本情况并分析了影响这一现象的各种因素。根据调查对象直接认定及他们对某些问题如约会次数、约会方式的回答推断，有过此类经历的人在中学生中所占比例在13，0％至8％之间，实际生恋爱的平均年龄为ฦ14岁，而理想的恋爱年龄男性为1919๗岁，女性为1872๐岁。恋爱动机以寻求帮助，异性的自然吸引力和为了更好地了解另一个人为主。择友标准以性格，共同语言、相互感情为最重要，以家庭背景和政治表现为最不重要的标准。关于结交异性朋友的途径，虽然有近三分之一的人认为ฦ男方主动较好，但近三分之二的人认为ฦ哪一方主动无所谓。在约会方式上有一半以上的伴侣有时单独在一起，有时有他人在场。约会的地点和内容以在公共场所谈话为主。肉体接触除了拉手之外，进一步的接触所占比例甚小。对于青春期恋爱的后果有半数以上的人认为对学习和个人威信没有影响，似在认为ฦ有影响的人中，认为有坏影响的过认为ฦ有正面影响的人。对校方应釆取的措施有一半以上的人认为应当听其自然，并对目前学校采取的实际措施表示满意。
研究中一个重要的现是，那些在我们社ุ会的价值天平上得到肯定的因素如学校档次高、家庭的社会地位高，父亲的教育程度高、本人志向高等等往往同对青春期恋爱持宽容肯定的态度联在一起，而那些在价值天平上受到否定的因素า则往往同对青春期恋爱的严厉、否定的态度联在一起。如果我们考虑到大多数学校和家长所表现出来的对青春期恋爱现象的基本否定态度，这种反差就更显得有趣。也就是说，尽管教育的一方学校、家长对青春期恋爱持否定态度，社会价值却在做出另一种选择。可以认为，对青春期恋爱持否定态度是与社ุ会价值的选择相悖的，因此是不明智，也注定是无效的。因为社会上某个机构比如学校某一群人如教师的好恶无论如何也不能ม与社会价值的选择相匹敌。尤具讽刺意义的是，这种社会价值观要上重点中学，要考大学，要争取较高的社会地位正是由á这些机构和这群人自觉不自觉地灌输给青少年的。这种灌输越是成功，则ท对青春期恋爱持肯定宽容态度的倾向越强烈，这是从我们对影响行春期恋爱的各种因素的分析中得出的一个基本结论。