我们抽空去了趟ymcaທ。这是一个帮助青年，家庭和移民的政府机构。在这里工作人员给我们进行了英语测试。先是分别跟我们聊，感觉一下我们的英语和口语程度，然后再听一段录音，并回答问题，最后就是限时写作文。完成后，他们就给了我们各自的一个英语水平评定表。民是四级，我三级。我原本担心测试中小孩一直在我身边，不时地打断ษ我，会不会影响到เ我的英语测试等级。现在看来，结果还是挺公正的。
有了英语评定后，我们就要求上住处附近的政府英语学习班（LInc）。这是个免费的英语学习班，而且因为是政府办的，有的LIncນ条件非常好。我和民曾商量好，民晚上上课，我白天上。但工作人员上网查了查，告诉我们白天的班已经满了，只有晚上的有空位。这样民就先上了晚上的课，我则ท被放在等候白天班的名单上。民说我们附近的图书馆里好象有esL（政府的另一种英语学习班），不如白天我可以先去那ว儿。
第二天一早，民便陪着我一块到เ图书馆去，找到了那里的esL英语老师。他正坐在角落里呷咖啡。看上去约莫3o多岁，中等个子，长得白白胖胖，蛮粗壮的样子。他跟我聊了聊，然后把我带进了教室。教室是图书馆的最靠外的一个房间。房间里一角是洗手池和微波炉，房里中央则环着2列桌椅，大家相对而坐。学生中ณ有8๖o%ื左右都是中国人，其他的大概来自印巴一带。一个两腿细高笔直的，豆芽型的西人女孩坐在教位的旁้边，听说是来实习的高中生。上课时，她一直在不停地记录些什么，并殷勤地帮老师做些教学辅助工作。
上午的课堂，老师一般就讲点语法，并做一些练习。下午则ท读一篇文章，出几个问题讨论讨论。课间时，一大群中国学生便聚在一块，叽叽喳喳地用中文说个不停。有时老师进来看到了，就会重重地咳一声。于是大家就会吐下舌头，马上住了嘴，改说英文。等老师头一别过去，中文又都轻言细语地冒了出来。据中国学生说，这个老师的妻子也是个移民，一开始也是不懂英语的，也经历了跟我们一样的现在这个过程。所以这个老师相比其他人来说更加了解新移民学英语的过程。我问他们：怎么他没有去LInc任教呢，或者到别ี的更大的esL，而是自己在这里单枪匹马地，受制ๆ于图书馆的工作时间，有一天没一天地干呢。他们说老师是想在这里自己创办一个ฐ点，并希望得到政府的支持。而要得到政府的支持，学生人数就是一个重要的指标。学生们都非常支持他，认为他教得不错。
在我们这堆中ณ国学生中，从二十出头到四十多岁，形形色色，各种情况都有。有的是原先到过澳大利亚或美国，现在又移民到加拿大来了。有的则边打工，边找点时间偶尔来上上课。有的是太太已经找到工ื作了，舍不得先生去打苦力，就让他来学些英语，然后再上高中，上大学。有的是离了婚，带着孩子移民过来，烦恼着孩子放国内还是国外，以及在身边的安置问题。有的是单身，却牵挂着在国内的恋人，盼望着恋人也能办成移民，又琢磨着是否结婚移民能使成功率大些，终日难以安心。有的则是夫妻两ä个ฐ一块，牵着手来来去去，亲亲密密。
有时中国学生也跟印巴，中东学生在一块聊。印巴，中东学生从来都是身着民族服装，带着民族饰品。他们口音非常重，语很快，不容易听懂，并且语法不好。而中国学生的语法普遍优秀，但说起话来却要吱唔个ฐ半天，一肚子货倒不出来。因此大家在一块总是不能轻易聊得起来，聊的时候也就并不多。
上久了，觉象这种esL学习班，对于中国人的语言训练，尤其是那些语法好，而缺乏听说的人来说，并不能ม起到太大作用。而且因为多数都是中ณ国人，水平差不了太多，互相练习对话很难取得进步。但在交流信息、熟ງ悉环境方面，对于我们这班初来乍到เ的中国新移民却不失为一个好场所。