其实我自己并不是金庸小说的爱好者，假如中学时代看到เ他的作品，可能会很喜欢，但我看到他的小说时已工ื作多年，阅读口味已不在这里了。后来读了两ä部，也只是为了带动圆圆的阅读。
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好阅读在乎ๆ读了多少，坏阅读计较记住多少。
好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
如果所有文化或社ุ会范畴中的“规律”都需要像数理定律那ว样有1้00％的准确率才可被确认成立，那ว么所有的社ุ会规律都将不存在，所有的对话都无法进行。世界如此复杂，每件事情都和其它事情发生着千丝万缕的联系，所以也不能孤立地看待任何一种现象。比如“喝茶能有效预防癌症”的结论，和“爱喝茶的人也会得癌症”的现象并不形成冲突，因为癌症致病原因非常多，用后者否定前者是没意义的。
如果所有文化或社ุ会范畴中ณ的“规律”都需要像数理定律那样有1้00％的准确率才可被确认成立，那ว么所有的社会规律都将不存在，所有的对话都无法进行。世界ศ如此复杂，每件事情都和其它事情发生着千丝万缕的联系，所以也不能孤立地看待任何一种现象。比如“喝茶能ม有效预防癌症”的结论，和“爱喝茶的人也会得癌症”的现象并不形成冲突，因为癌症致病原因非常多，用后者否定前者是没意义的。
圆圆读小学一、二年级时，当别的同学在抽象的数字里苦苦挣扎时，她却对每个题一眼看透，觉得那些题都太简单了。
圆圆读小学一、二年级时，当别的同学在抽象的数字里苦苦挣扎时，她却对每个题一眼看透，觉得那些题都太简单了。
开始时圆圆背一首诗比较费时间，到เ后来，一首绝句只需花几分钟读两三遍，看看注解，合上书就背下来了。即便是背长诗，基于以前背诵的功底，她背诵的时候也比较容易。
开始时圆圆背一首诗比较费时间，到后来，一首绝句只需花几分钟读两三遍，看看注解，合上书就背下来了。即便是背长诗，基于以前背诵的功底，她背诵的时候也比较容易。
其实，我在这篇文章中想说的，主要不是如何进行爱情教育，而是成人如何以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。不少孩子在品行方แ面出现偏差，重要原因之ใ一就是他们不断地遭遇成人“垃圾思维”的侵害。这些垃圾思维像一些企业单方面追求生产，任意排放的有毒气体和污水一样，慢慢地污染了孩子原本纯净的天空和大地，结果是破坏性完全抵消了它的生产性。不光在早恋方面，其它方แ面的思维垃圾也会让孩子发生变异。
其实，我在这篇文章中想说的，主要不是如何进行爱情教育，而是成人如何以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。不少孩子在品行方面出现偏差ๆ，重要原因之一就是他们不断ษ地遭遇成人“垃圾思维”的侵害。这些垃圾思维像一些企业单方面追求生产，任意排放的有毒气体和污水一样，慢慢地污染了孩子原本纯净的天空和大地，结果是破坏性完全抵消了它的生产性。不光在早恋方แ面，其它方面的思维垃圾也会让孩子发生变异。
我也见过不少“长不大”的成人，他们的思维方แ式基本上是“单边主义”的，天下的“理”都在他这里，别ี人的事情和感受他都可以不管不顾ุ，自己的事情和心情却是天下最重要的，自己的想法是天下最正确的；日常工ื作和生活中，处处表现得自私狭隘。不仅给别ี人带来不快，更是常常给自己้带来不快。当他们急于维护自己的利ำ益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。
我也见过不少“长不大”的成人，他们的思维方式基本上是“单边主义”的，天下的“理”都在他这里，别ี人的事情和感受他都可以不管不顾ุ，自己้的事情和心情却是天下最重要的，自己的想法是天下最正确的；日常工ื作和生活中ณ，处处表现得自私狭隘。不仅给别人带来不快，更是常常给自己带来不快。当他们急于维护自己้的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。
门诊看了几天不太好，就住院了。一个病房有八个孩子，大部分比圆圆大些，两ä到三岁。每当穿白大褂的人进来，不管是护士还是医生，有时只是进来量体温或问句话，病房里一下就哭成一片，孩子们惊恐万状，宛如羊圈里进了狼。只有圆圆一人不哭不闹，她会停止玩耍，要我抱着她，一脸忧愁地等着。虽然她也不喜欢打针，但她已๐能理性地接受了。扎针过程中她从不乱ກ动，总是很配合，每天总能受到เ护士的表扬。
门诊看了几天不太好，就住院了。一个病房有八个ฐ孩子，大部ຖ分比圆圆大些，两ä到三岁。每当穿白大褂的人进来，不管是护士还是医生，有时只是进来量体温或问句话，病房里一下就哭成一片，孩子们惊恐万状，宛如羊圈里进了狼。只有圆圆一人不哭不闹，她会停止玩耍，要我抱着她，一脸忧愁地等着。虽然她也不喜欢打针ฤ，但她已能理性地接受了。扎针过程中她从不乱ກ动，总是很配合，每天总能ม受到护士的表扬。
文以载道，文章可以反映一个ฐ人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。
当孩子把真实表达改变为矫情表达，他就开始去说言不由衷的话；当孩子把自由表达拘束在大人提出的框框里，他的内心就开始生长奴性思想；当他为作文成绩而曲意逢迎时，他就在磨灭个性，滑入功利ำ和平庸……这些对一个人的思想品德建设又何尝不是破坏性的呢！
鲁迅说过，流氓就是没有自己固定的见解，今天可以这样，明天可以那样，毫无操持可言。从小的流氓语言训练，是会养育出流氓的。
正常的写作其实是个自我思考的过程，所以也是在思想上自我成长的过程。一个孩子面对一个命题能ม进行独立的思考，他的思考是自由而诚实的，他就会找到เ自己想表达的内容，他心里就会有很多想说的话，不用为了凑字数而写些空洞无物的话，动笔时就不会发愁。如果一个人的成长环境并没有使他堕落的因素，他绝不会因为在作文中ณ可以自由表达而变得思想不健康；而思想的成熟自然可以带来写作上的得体。
我在对圆圆的作文辅导中，一直向她灌输诚实写作这一点，所以她在作文中一直能流露真性情。
记得她上初中时，有一次学校搞一个ฐ母亲节感恩活动，要求每个孩子在周末回家时，给妈妈洗一次脚๐，然后再写一篇文章，谈自己给妈妈洗脚๐的感受。
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