这月还发生了一件事情，中国驻南斯拉夫大使馆遭到北约部队的三枚导弹袭击。很多学生是先参加了学校组织的游行，然后才知道这一消เ息的。那天是星期六，学校没课，校团委号召全校师生去美国大使馆游行，当时范文强正在宿舍里玩着游戏，罗西突然跑进来，招呼着：“走啊！”
“哪儿去？”范文强问。
“三年！”
“你烦不烦啊！”
“有这个可能，不过刚才我翻了翻，虽然评论说得很扯，但这书远没评论说得那ว么像回事儿，没准儿是评论印错了，本该印在另一本书上的。”
“你可真够坏的！”佟玥笑呵呵地把书放回原处。
“废话，我们家就在海淀，坐车一个小时就到了，我要是想我孙子了，或者觉得他们需要我了，就回他们。”
“您既然有家，为什么เ还上这儿来啊？”陈志国涌起了强烈的好奇心。
“就当什么也没看见吧，不必兴师动众的。”邹飞悄悄把鸡蛋放进兜里，“我就是值夜班饿了，找点儿吃的。”
这时罗西听到动静，从里面的屋出来：“什么情况？”
除了邹飞外，别人的手都占着，他只好去开门。
“走，开会去！”一个陌生人出现在门口。
带着对大学有点儿失望的第一印象，邹飞穿过教学楼，去新า生报到处。几个其貌不扬衣着不得体的男生正在男厕所门口抽烟，嘴里冒出烟的同时，还冒出许多邹飞未曾听过但能感觉到是学术上的名词，一个ฐ女生从女厕所出来，问他们看到第几章了，男生们说看了快一半了。这一幕让邹飞暗暗后悔：完了，来错地方แ了，这里的学术气氛太浓了，还没开学就有人在楼道探讨学业，而且已经把书看了一半了，早知道就考一个学术环境差点儿的学校了。
一年后，邹飞参加期末考试，在考场上看到一个似曾相识的面孔，其貌不扬衣着不得体，能从黑板上写着的每个人的学号中辨认出此人是高年级的学生，现在跟随着低年级补考。邹飞想起第一次见到此人在何时何地，并依稀回忆起那天听到的专业名词，就是出自今天要考的这门课，原来他入学时看到的那ว一幕，是这哥们儿在准备开学的补考，而且仍没考过，并再次参加了考试。
邹飞终于找到自己้喜欢的事情了。一天晚上，他陪佟玥上摄影选修课，灯被关了，教室全黑。这时老师打开幻灯机，前方突然一亮，投影布上出现一幅彩色照片，是仰拍的蓝天，有一块云，像是一部电影的第一个镜头，随后一张张照ั片被放大出现在邹飞眼前，他看到了广阔浩瀚的沙漠、一望无垠的大海、夜空的点点繁星、山巅的日出、云海、静静伫立的佛像、虔诚的朝拜者、孩子的笑脸，老人的皱纹，工人的汗水、男人的肩膀、女人的腰肢、动物的眼神、植物的花蕊……这些都是一次曝光拍摄下来的，构成了一个不同于现实世界ศ的世界ศ，纯净、祥和、坚韧、有力量、让人感动，而它们却是真实世界的一个瞬间或一隅。
这一刻๑，邹้飞知道了，世界ศ并不是他想象的那样糟糕，而是可以去主动发现美。
邹飞决定买一台相机，试着从取景框里观察世界。他用掉自己所有的钱，并在佟玥的资助下，买了一台单反相机。
然而他拍下来的照片却是干枯的落叶、没水的河道、乌云密布的天空、被扔在街边的布娃娃ใ、暴死街头的猫、睡在地下通道的流浪汉、风烛残年的老人的背影、被打碎的窗户。
洗照片的时候，照相馆的人问他：“老照这些个东西干什么啊？”
是啊，为什么总照这些啊，他也回答不上来，他也试图发现美的东西，但是找不到，每当想拍点儿什么的时候，眼睛里只有这些东西，那些盛开的鲜ຒ花反而让他没有拍摄的冲动，它们虽然看着好看，但是真要拍他们，邹飞觉得也挺没劲的。欣赏和创造，是两回事儿，就像吃饭和拉屎，两ä者有联系，但不一样，后者经过了消化。
但是邹飞和佟玥在一起的时候，拍出来的照片就不太一样，视点变得温馨了，照的是两人在阳光下的影子、一大一小一男一女两只鞋、红红的苹果、雪人冰棍儿什么เ的。洗照片的师傅眼尖，看着洗出来的照ั片问邹飞：“不是你照ั的吧，这不是你风格啊！”
每个人的心里，都有至少两ä个人，只有自己知道，这些人不是别人，都是自己。所以，当有人做出反常的事儿时，邹飞从不会面露惊讶说“没看出啊”之类的话，而是尊重他人所做的一切事情。
邹飞和佟玥在一起时，跟他自己独处时不太一样。或许是因为和佟玥在一起时，注意力在佟玥身上，觉察不到周遭的种种不尽如人意，而邹飞一个人的时候，注意力又被现实的那些困扰吸引了，拍出来的照片也是各种困境。
而这样的照ั片竟然在学校的摄影大赛中得了奖，评委们认为这种不美的照ั片“准确地展现了当代都市人的生活困境，对警醒当下具有积极意义”。评委团也是由在校生组成的，他们都认为展现痛苦与黑暗才是艺术的，而那些健康积极向上的照片，他们则认为ฦ缺乏人文关怀，只是一种空洞的美，没有力量，没劲，太俗，没展现出当代大学生的社会责任感，无异于春晚的主旋律歌曲。由此可以看出，年轻人的审美是一种并不完整非得有病呻吟接近病态的审美。
转眼又到了期末考试。所有人都不约而同地去了教室，看着人满为ฦ患的教室和那些极不情愿却不得不跟书本死磕的学生，更容易让人去想上大学的意义到底何在这样的问题。
大学的意义，对于没上过大学但也混得挺好并以此为荣的人，和上了大学但没好好学习的人来说，肯定会觉得没意义。其实这么เ说是不负责任的，上大学还是有意义的，它给你提供了一个可以什么都不干，偶尔想想自己的事儿，或者索性连这个也不想，就耗着生命的空间和时间。这段生活结束，人自然就成长了。
大学的意义，不是进一步掌握科学和人文知识，而是提供自由的土壤，让每个人是什么种子，就长成什么。以前在家，就是种子没撒到土里，家庭就像空气、阳光和水，是成长所需，但不是成长之根本——土壤。大学恰恰就是土壤。在这里，可以接触到不同的人和事物，上大学就是世界渐渐脱掉衣服，把真实呈现在你眼前，你可以摸它了。
因为ฦ一个学期没怎么用过脑子学习了，所以在准备头两门课的考试时，竟然有种新鲜ຒ感，还能觉出好玩，但到了第三门的时候，便觉得一点儿都不好玩了。
范文强把书往旁边一扔：“操得勒，我他妈就不考去了，看看能把我怎么着！”
两天后就要考最后一门了。按往常的经验，最后一门的通过率都不高，学生们的精力被前几门消耗得差不多了，无心恋战，索性放弃，或是打了几场胜仗后掉以轻心，阴沟翻船。
当邹飞坐在教室里复习的时候，更验证了这一结论，心根本在不了书上，连续在教室看了两个礼拜的书了，现在坐都坐不住了。于是就去厕所蹲坑儿抽烟，其实也不想蹲，肚子里没什么เ内容，就是为了抽根儿烟，找个姿势配合一下，站着太累，只好蹲着。
厕所里一个人也没有，邹飞抽着烟，想着事情，就在这时候，进来一个中年男ç人站在小便池前撒尿，邹飞透过门缝儿，认出是两天后要考的这门课的老师。老师即将尿完之ใ际，又进来一个中年男人，两人打了招呼，一个ฐ往裤裆里收东西，一个从裤裆里往外掏东西。
“题已经给教务处送去了。”掏东西的人说。
“用的哪套题？”收东西的人说
“不知道，两套都拷给他们了。”掏东西的人掏出东西说，“你电脑แ里有吗，用不用拷一份？”
“我实验室的那台电脑里有。”收东西的人收好东西，“我先赶班车去了。”
邹飞听到เ以上对话后，赶紧提上裤子，找到เ罗西等人，说明情况，大家一拍即合：从老师的电脑里把题偷出来！
这时候，偷卷子的乐趣和刺๐激，已经远大于多看一章书的乐趣和刺激。
实验室位于实验楼的顶层，这学期邹้飞他们去那儿做过三次实验，知道里面有三台电脑，两ä台是做实验用的，另一台是老师用的，考试题应该就存在这台电脑里，只要能ม打开电脑，把软盘塞进去，鼠标一拽，考题就到手了。而难点在于，如何才能进到实验室。邹飞和罗西一合计，觉得得借助外力。
班里有个男生，他爸是北京锁厂的技术标兵，开过的锁上万把了，每天不开个几十把锁，晚上上床睡觉的时候就会觉得一天少了点儿什么，又下地找锁，开过瘾了，再上床。他妈经常责备他爸：“我这儿有把现成的锁你不好好开开，就知道成天瞎开那些锁！”生活在这样的家庭中ณ，这个男生自然也学会了开锁，只要给他两根儿铁丝，日常生活中的甭管什么锁，他捅咕捅咕，一会儿就开了，而且还能不让锁坏了，撞上又能接着用，说白了就是，他能ม用两根儿铁丝当钥匙。
开学的班会上，每个人介绍自己有何特长的时候，这个ฐ男生说开锁是自己的特长，并扬言，只要他在学校，大家尽可以不带宿舍钥匙。所以，日后当哪个ฐ宿舍被盗，如果锁没有被破坏的痕迹时，大家首先想到เ的嫌疑犯就是他，他则说：“我以人格担保，绝对不是我。”
后来有人说琢磨过味儿来，说：“你的人格我们也不了解，用人格担保没用。”
他就说：“要是我干的，我这两双手以后就打麻将抓炮牌，打飞机打不出来，擦屁股抠一手屎，摸媳妇的时候阳痿。”
被盗者听完很满意：“其实你不用说这么多，光说最后一种后果，我们就知道不是你干的了。”
邹飞和罗西在自习室里找到เ了这个ฐ男生，他正翻着还有两百多页没看的书发愁。
“复习得怎么样了？”邹้飞问他。
“反正是肯定比没复习的时候强了。”开锁的男ç生说。
“能考过吗？”
“要是下礼拜才考，就能过了。”
“想过吗？”
“我又没病，干吗不想过。”
“我们要是能帮你过，你怎么表示表示？”
“你们有答案啊，多少钱？”
“不要钱！”
“你们想要我的毛片儿吧？行，换！”
“毛片儿我们有，你帮我们开个锁。”