“没事为什么打电话又信息？”
“没事为ฦ什么打电话又信息？”
翻了个ฐ白眼，这孩子叫得像被人叉叉圈圈似的。不就是被看到几点肉而已嘛。我站在门口喊：“天气冷多穿衣服，我到教室等你们。”
翻了个白眼，这孩子叫得像被人叉叉圈圈似的。不就是被看到เ几点肉而已嘛ใ。我站在门口喊：“天气冷多穿衣服，我到เ教室等你们。”
也许第一节声乐课他们印象太深了，也可能我说话行事不太像个老师没令他们反感，也更有可能ม是他们还没采取行动。
也许第一节声乐课他们印象太深了，也可能我说话行事不太像个老师没令他们反感，也更有可能是他们还没采取行动。
斟酌了许久的措辞，我才回：“把音对准点，就没什么大问题了。”
斟酌了许久的措辞，我才回：“把音对准点，就没什么大问题了。”
“老师，你今天更漂亮了呢。”这话说得像谈论天气一样正常，看来这孩子已๐然将甜言蜜语当口头禅了。
“老师，你今天更漂亮了呢。”这话说得像谈论天气一样正常，看来这孩子已然将甜言蜜语当口头禅了。
头转向下一个学生，对上一张灿烂笑脸。露出的洁白整齐的牙齿，一身紧身的衬衣外套着夹克，时下很流行的打扮。如果说苏亦宏是漂亮，那么เ他就是帅气。
头转向下一个学生，对上一张灿烂笑脸。露出的洁白整齐的牙齿，一身紧ู身的衬衣外套着夹克，时下很流行的打扮。如果说苏亦宏是漂亮，那么他就是帅气。
点点头，我郑重地接过那本教科书。从此刻开始，我将正式成为一名教师。这种荣誉感，责任感让我分外感到เ神圣。
点点头，我郑重地接过那本教科书。从此刻开始，我将正式成为一名教师。这种荣誉感，责任感让我分外感到神圣。
片段三：
片段三：
笑了很久ื，终于在对方微蹙起的眉头下渐渐收敛，反思起来：作为ฦ一名教师，不应该如此张狂地取笑学生的。会伤害到学生的自尊的。于是我开口安慰：“没事，只有我看到而已，不损你的形象的。我保证不会乱ກ说的。”
“这还不够？”东方豪抬眸看着我，在我又一次咧开嘴想爆笑时，低声警告：“上课！”
深呼吸了好几次后，我眼光又一次扫到他的裤链，现链子又一次掉了下来，手一指道：“它又坏掉了。”说完这话，我终于笑趴在钢琴上起不来。
“等我会，我去换条裤子。”很淡定地将链子重新า拉好，东方豪不理会我笑得快断ษ气，转身离开琴房。
“老师，我来了。”一声响指，刘ถ沥探个头进来：“阿豪今天怎么那ว么เ快就上完了？”
我朝他招招示ิ意他进来，道：“你先上吧！”
“没问题。”‘啪’一声帅气地打个响指，我开始了学生中最难教一个。天生五音不全者，要让他找对音准需要绝对的耐心。
好不容易帮他开完声，我拿了学声乐者最初的歌曲《花非花》让他学唱。刘沥很是认真地唱着：“花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”
短短几句，竟有办法一个音也没唱对。我无奈地对上他问：“你觉得你唱对了吗？”
啪’一声，自信地打了个响指，刘沥将头扬起，回：“从理论上、从概念上、从科学上、从逻辑上、从思维上来看，也许、可能、或许、应该……”
我受不了他的废话，低声警告：“说重点！”
啪’又一声响指，干净利落回：“不知道。”
我差点从琴椅上摔了下去，差一点想踹死他。刘沥见我脸色难看，边道：“老师，主要是这歌我没有fee1้。”说‘fee1’这词时顺手打了个响指。
挑眉，我问：“那你唱什么有fee1？”我学着他一打响指。
“阿信的《死了都要爱》。”
“行，我给你伴奏，你唱。”
一曲毕，我斜眼睨他：“你觉得唱对了吗？”
“从理论上……”对方还没开始说，我已经低吼一声：“重点！”
“好像没对。”
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“不是好像，是压根！”翻了个白眼给他，我转身对着刘沥，询问：“那你现在是要跟着我学《花非花》还是要唱你那ว有fee1？”
在我警告的眼神下，刘ถ沥明智地选择了《花非花》。
很好！如果敢选别ี的，我保证一脚๐将他踹出去吃屎。自信是好事，盲目自信是愚蠢。还好，这孩子还有得救。