大学刑法课（二）
经过第一堂课的震撼教育，在同学争相走告、多方传颂后，今天刑法总则的教室听课大爆满，我几乎走不进教室；好不容易在隔壁教室搬了一张椅子，挤到最后面角落的位置才坐了下来。
各位同学大家好，上次被我说必须弃选的、可以不用来的，请出去。
陈老师一进来，就面带微笑赶走了全班百分之三十的学生。
喵的！我说的话你们没听见吗？
话说完，两支白板笔飞了出去，分别打中躲在角落的两个ฐ男同学。
你们上次在课堂上打手枪，你搓了16下阴茎，他搓了25下阴茎，被我说不用来了，还死撑？
你娘卡好，最好是连人家打几下你都知道啦！连当事人都不记得了吧。
果然那两个男同学瞪大眼睛，羞愧地弯着腰从人潮中挤出教室。
喔，我有印象，他们也是上次在课堂上打手枪的那ว些人其中之ใ二，不过老师记性和观察力真的有这麽好吗？不要忘记，老师智商有185๓。
彷彿在回应我的疑问般，用白板笔书写了几个字后，陈老师转身朝着我开了口。
死了，她真的盯上我了。
今天她虽然穿的是白色连身长裙ำ，有风吹仙袂飘飘举
的感觉，但是我一点都不觉得她是仙子，比较像顽ื皮的恶魔。
上次讲到罪刑法定主义แ的两个子原则，其他两ä个是『习惯法不得作为发动刑罚的依据』和『构成要件与刑罚的明确性』。
这个简单，回家自己้看，我们今天只针对构成要件与刑罚的明确性做一点讲解，要注意这四个子原则都有例外的学说喔。
我想到回家自己้看不是国中健康教育老师最喜欢用来搪塞，不教第14๒章性教育的理由吗？现在她是叫我们回家自己看刑法，却在课堂上讲性教育；唉，真是沧海桑田、人事全非。
构成要件，以后大家刑é法学的学习过程中都离不开它；简单说，就是犯罪成立的要件。要判断一个犯罪是否成立，必须先观察它是否『符合』（刑法上用『该当』这个用语）刑法条文规范的构成要件；构成要件如果该当，再看是否有阻却违法事由；没有阻却违法事由，即行为具备违法性，再看是否有罪责。以后刑法的讨论都离不开构成要件该当性、违法性和罪责三个层次。
构成要件中分为主观构成要件和客观构成要件；主观构成要件，简单说就是犯罪意识，包含故意与过失，某些犯罪则还要将『故意』提升至『意图』的层次，例如：财产犯罪中ณ的『意图为自己或第三人不法之ใ所有』，不具备这个意图，单纯取走他人财产并不触犯刑法；客观构成要件则包括行为主体、行为客体、行为、结果、行为与结果的因果关係，及手段、情状等等。
而构成要件中最重要的莫过于行为和因果关係，我们藉由á讲解构成要件明确性的内涵，也稍微讲解一下行为ฦ的概念。
在老师的指示下，几个同学把四张课桌在讲台上并成一个平台，暂时还看不出老师要搞什麽鬼。
我想到上一堂课老师最后的讲解，不禁皱了皱眉，要是她每堂课都用那麽大胆的上课方แ式，我还是韬光养晦，不要上台比较安全，安全第一、安全第一。
于是我故意把眼神四处游移，尽量不与她有任何交会，不过，还是逃不出命运的羁绊。
来，小平到前面来。
唉，大概是因为到现在她只问过我的名字，所以就把我当成免费的助教了吧。
我才在想今天不知道她又要玩什麽花招，老师竟然撩起了白色长裙，不在意班上同学们的眼神，兀自就将连身长裙由裙脚处撩起，直到เ裙摆只能堪堪遮住下腹，露出白皙无瑕、比例完美的一双美腿；然后老师以腋下夹着撩起的裙摆，双手伸进蓬鬆的裙摆裡，弯着腰、扭着身躯，让人猜不透她裙ำ摆裡的双手在搞些什麽鬼，直到一件白色丝质素面的光滑小三角裤褪至她膝间，她也屈起单脚抽离小裤裤，我才知道原来老师刚刚是在褪下她的内裤ไ！老师单脚๐屈起之际，我也约略瞥见老师裙裡的无限春光，白皙双腿间的一小块阴暗丝毫不令人觉得破坏了白璧无瑕的美感，而是引发了我对少女胴ฒ体的遐想，毕竟上次近距离观赏老师阴部的感觉是讶异大过兴奋，这次我已经有心理准备要享受眼福，可惜只有不到一秒钟。
不过接着老师又屈起另外一脚将内裤完全脱下，共给了我两次各不到一秒的欣喜。
脱下内裤之后，陈湘宜老师便又将长裙裙摆放下，又遮住了一双美腿，让我心裡แ生起少许失望；不过，伴随室内明亮的采光，透过老师薄薄的白色半透明长裙，此时已经可以瞧见她双腿交会的过了，不配合就弃选吧，不全心投入学习的学生我不要。
干，看台下大家装得一脸正经的模样，老师从开学第一堂课露出下体，今天第二次上课也露毛了，如果我不配合，似乎真的是有那麽一点不够意思，也把老师的教学专业想得太污秽了。
好吧，，绝对不会被老师发现的。
错过这次，这辈子大概ฐ再没机会在课堂上看到这麽精彩的表演了。
由于视觉和触觉的刺激，加上我不争气地胡思乱想着，连老师的乳沟都还没看清楚，几秒钟光景，我没用的小弟弟竟然就已趁机坐大，悄悄地往老师的阴部ຖ挪近。
直到龟头已๐经胀大到极限，甚至已经挣脱部分包皮而抵住老师的阴门，几乎能感受到龟头前缘已经约略๓陷入老师下体！老师在阴唇被我龟头碰触的瞬间，竟彷彿触电般地跳了起来，转身向班上同学问道：刚ธ刚大家都有看到了吧？小平的生殖器已经接触到老师的阴部，达到接合的状态！而且，是在老师没有同意的情形之ใ下，完全该当刑法第二百二十一条强制性交、和刑法第十条第五项关于性交的定义；也就是说，刚刚小平强制ๆ性交了老师，老师要马上报警请警察把他带走！
坚守1้8๖年，除了排尿之外未用过的阴茎碰触到美女老师的阴部，刚刚才正在享受这妙不可言的挑逗感时，竟被老师威胁要报警把我抓走！一下子从天堂掉到เ地狱，我连忙坐起上半身，吃惊地盯着陈老师，老二也马上软了一半，不断ษ在心中思量该怎麽善后。
大家不要紧张，老师是开玩笑的，勃起不算是行为。
行为在刑é法上的定义，是『意识支配下的身体举ะ止』。
举止包含作为和不作为，这以后会再深入说明。
今天大家先明白，行为必须ี以『意识支配』为ฦ要件，这样就够了。
男性的勃起，是由脑干控制，而医学上所谓的意识是来自于大脑皮层，也就是说，勃起只能算是一种反射动作，所以不能算是行为；但如果你明知反射动作可能会构成某个犯罪构成要件的一部ຖ分，还努力透过其他动作来利用你的反射动作进行犯罪，那你利用反射而进行犯罪的这整个ฐ动作就是行为，相当于你同时把自己当成犯罪工具，自己้也同时是扮演行为人的角色。像刚刚，如果小平明知勃起会导致阴茎进入老师的身体，还故意不挪开身体，这样就是一个完全的性交行为，而不只是反射动作；这边一样比较深入，我们到讲间接正犯的时候会再补充。
刚刚被要胁要报警，已๐经软了一半的老二，因为老师的这番话，总算停止了疲软的迹象；而脑袋裡แ一浮现刚刚这个变态美女老师用下体和胸部挑逗我的过程，又看着老师隔着薄衣隐约露毛地站在讲台上讲课，几个ฐ男同学对我流露羡慕中ณ带点妒嫉的眼神，独佔美女老师的雄性优越感便使我又重振雄风，阴茎又悄然坐大。
老师，
突然有个男同学举起了手，老师刚刚说的大致上我能理解，但是刚刚小平的龟头只有前缘约略接触老师的阴部，这样能ม称得上是性交定义中ณ的接合吗？根据62年台上字第2０9０号判例：『所谓两性生殖器接合构成姦ด淫既遂一节，系以两性生殖器官已否接合为准，不以满足性慾为必要，申言之，即男性阴茎一部已插入女阴，纵未全部插入或未射精，亦应成立姦ด淫既遂，否则ท双方生殖器官《仅接触而未插入，即未达于接合程度》，应为ฦ未遂犯。』判例似乎不认为单纯的接触算是所谓性交定义中接合的一种。
啊？是这样啊，那也就是说其实我刚刚不算是跟老师性交囉？可恶，不能把第一次性交奉献给美女老师，实在有点可惜。
同学有事先预习，老师感到非常高兴，
陈老师满意地点了点头，丝毫未因自己因未着内裤而隐约露毛，且被学生挑战论点而感到一丝扭捏。
看老师这样展露出纯洁的体态还露出天真的微笑，刚刚又用几乎犯罪的方式讲课，真的不知道她到底是天使还是恶魔。
不过，所谓判例也只是法理见解有值得借镜之处，并非一定要依照它来做判决；记住，我们是大陆法系，重点是成文法的解释，而不是英美法系必须ี以判例为准；老师举个ฐ例说明，你就知道所谓接合必须ี以一方生殖器插入为要的看法到底妥不妥适了。
嗯，老师先来找一个姿ู色足以与老师匹敌的女同学。
说着，陈老师将右手四指併拢，放在眉毛上，像在遮阳似地探头探脑、四处张望，样子可爱极了。
嗯，找不到耶。
呵，她又要间接说自己是班上最漂亮的女性了，不过我倒是不否认这个看法。