想到这里，娃娃故意高声问母亲：“娘亲，这上面的是皇帝和皇后吗？”
皇帝ຓ今天心情不错，笑对娃娃应道：“你找朕有何事啊？”
娃ใ娃ใ做深呼吸，念在他也是一片好意，不忍谴责他一颗赤子之心。见青儿一幅邀功急切的模样，娃娃隐忍着说：“我很喜欢，谢谢你！”
娃娃ใ坐在小椅子上，脚丫ฑ子一晃一晃，她边倾听悦耳的铃音，边悠闲的吃着丫鬟送到嘴边的苹果泥。突然一阵狗吠声传来，娃娃ใ一个激灵，顿觉不妙，想躲已来不及了。
至于这段，纯属恶搞，大伙笑笑便罢，千万别ี用科学道理来衡量。不然，豆腐也能ม砸死俺
顷刻๑间丫鬟婆子小厮云集，有请稳婆的，有通报老夫人的，有准备生产必需品的，事发突然却能如此有条不絮，可见平日里训练之有素า。
“当然。”古师傅做了个请的动作。
“好吧，那我就不客气了”娃ใ娃端正坐姿接着问：“师傅，请问您的琴艺有多高？属于第几流？”
“如果玉小姐能随我专心习琴，不出两年便可自行分辨出为师属于第几流”
“师傅，只要您回答我一个问题，我就能现在就分辨出您是不是第一流。”
“哦？但问无妨。”琴师傅有些好奇。
“请问师傅，我有师娘吗？”
“呃，为师尚未婚配。”琴师傅脸红道。
“那，可有爱慕您的姑娘？”
“尚无。”琴师傅谦虚道。
娃娃遗憾：“那您就不是第一流的琴师了。”
琴师傅困惑：“玉小姐何出此言？”
娃娃振振有词道：“听说书先生讲，惜日司马相如才弹了一首‘凤求凰’就抱得美人归。琴师傅您弹了那么久都没勾引到เ爱侣，可见火候还不够。”
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送走琴师傅，又迎来了教书法的毛行云，毛老夫子。师徒见礼后，夫子就切入正题：“学书法必须要有恒心与毅力，要持之以恒，戒骄戒躁，不能一曝十寒。常说：“只要工ื夫深，铁杵磨成针”。只要按规律坚持临ภ池不辍，必然学有所成。”
见娃娃面露怯色，夫子很有经验的激道：“玉小姐，现在后悔还来得及。”
果然，娃娃ใ挺挺腰板，拍保证道：“师傅，我办事，您放心。”
“很好！”夫子满意的着山羊胡须，问：“初ม学者当习名家之作以求正统，玉小姐尚且年幼，依老夫看，不如就先临摹女书法大家蝶，玉小姐意下如何？”
见娃娃点头，夫子接着问：“东汉蔡邕之女蔡文姬ภ，在书法上造诣很深。东晋女书法家卫铄ຄ，卫夫人是王羲之的师傅，她的书法乃楷书中的上品。玉小姐想学哪位？”
娃娃不懂ฦ书法，但一听王羲之的师傅就来劲了，说：“夫子，就学卫夫人的吧。”
夫子点头，在包裹中取出其中一帖，对娃ใ娃道：“此乃卫夫人的小楷代表作古名姬ภ帖，其笔法古朴肃穆，体态自然。今日就从握笔开始……”
娃娃ใ在严肃的老夫子面前不敢造次，老老实实学握笔姿势，后又被要求提笔练点。娃娃ใ没想到一个ฐ小小的点，竟有那么เ多讲究，练得苦不堪言。
夫子真是严å厉，娃娃ใ练了大半个ฐ时辰手都发抖了，他没喊停不说，还在她笔端放了一枚铜钱，要求道：“再坚持一个时辰，如若铜钱落地，需得再加练一个ฐ时辰。”
忍无可忍，无须ี再忍。娃娃ใ将笔重重的“啪”在桌上，反问：“夫子这么大把年纪，还没娶过媳妇吧？”
夫子不明就里：“你，你如何得知？”
娃娃嗤笑：“这还不简单？夫子连起码的男女有别都不懂。夫子难道不知道男人要刚强，女人要轻柔吗？夫子拿男人练笔那ว套用于女子身上，徒儿将来练出不男不女的字来，师傅颜面何存？”
“你……你……你……”老夫子急怒攻心，翻眼倒地。
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教娃娃跳舞的是位名唤凤于飞的教坊舞师，远远看去婷婷袅袅，风华绝代。娃娃大喜，狂奔而去，跑到เ跟前大失所望：塌鼻梁，兔唇，外加麻子。
舞师傅像是感觉到了娃娃ใ的失望原因，拉起娃ใ娃ใ的手坐下，娓娓道来：
凤于飞的母亲就是二十年前一舞惊天下的绝代舞姬凤飘飘，可惜红颜薄命，在一次献舞归途中ณ遭遇强盗，有了凤于飞。她的母亲在被j□j后就疯了，整天只知道跳舞，直到五年前去世。凤于飞没有遗传到เ母亲的美貌，却比母亲更有舞蹈天赋，从小耳濡目染，学会了母亲的一身绝世舞艺。如果她的容貌不是那么抱歉的话，绝对可以成就另一个传奇。
凤于飞滔滔不绝的讲述着，丝毫不顾及她三岁都不到的学生能否听懂ฦ？更确切的说，她并不是在对另一个ฐ人讲故事，而是沉浸在自己้的回忆中，一段不堪回首的过往。
娃娃愧疚于自己之ใ前的以貌取人，紧紧ู地握住她此刻冰冷的双手，默默倾听。心里暗暗承诺：她会尊重保护这位命运坎坷的凤师傅。
凤师傅一直发着呆，娃娃ใ没有惊扰她，很久过后，凤师傅回过神来，歉然的看了一眼沉默着的徒弟。不过她不免有些奇怪，这个ฐ孩子忧伤的表情，好像全听懂了似的。
离下课的时间不多了，凤师傅开始介绍舞蹈，娃娃听的格外仔细。
一个成熟ງ的舞者展现的动作之ใ所以具有审美价值和艺术魅力，是因为体现了“形、神、劲、律”的高度融合，这正是舞身韵的重要表现手段。“形、神、劲、律”作为ฦ身韵基本动作要素，高度概ฐ括了身韵的全部内涵。形，即外在动作，包含姿态及其动作连接的运动线路。神，即神韵、心意，是起主ว导支配作用的部分。劲，就是力，包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理。律，也就是动作本身的运动规律。这四大动作要素的关系，是经过劲与律达到形神兼备，内外统一。其规律是“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合”。这都是辟的概括与提炼。而这些文字又与元素动作高度统一、谐调，构成了舞蹈美学理论……注：此段载自舞蹈理论教材
讲完这些，已到了晚膳时辰，凤师傅对正陷在云里雾里的娃娃劝慰道：“你还太小，现在还不能理解这其中的髓，将来在习舞过程中ณ，为ฦ师会细细讲与你听。”
听舞师傅这样说，娃娃才释然并保证道：“凤师傅，徒弟一定会好好跟您学舞。”
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娃娃最后见到的是教诗词的师傅，这位师傅比较特殊，他就是今科状元君尔豪。这位十六岁便金榜题名的少年状元正是春风得意马蹄疾的时候，他怎会屈尊降贵来教她这个ฐ娃呢？
原来娃ใ娃ใ的祖母就是出自君家，闺名君如凤。而这位君尔豪的祖父就是君如凤的胞兄，也就是说娃娃和他是表兄妹的关系。娃娃想这要是叫他师傅就降了辈分，就和他打个商量叫他君哥哥，君哥哥欣然接受了。
君哥哥的第一课讲得是诗经中的关鸠
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左ุ右采之ใ。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差ๆ荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之ใ。
少年状元讲完这诗的含义后，见娃娃ใ一幅面无表情的样子，以为她没听懂。就宽慰道：“这是一般学子的第一课，不过玉妹妹年纪尚幼，不理解也很正常，过些时日就会懂了。”
娃娃对这位同辈的表哥比较随便，就不服道：“谁说我不懂ฦ来着？我懂的不能再懂啦。”
状元失笑，让娃娃说说自己้的理解。
娃娃ใ得意道：“这还不简单？意思就是说，等我长大了，会有很多君子来追求。对吗？”
状元即便是满腹经纶，也不过是个十六岁的少年郎，初闻如此豪言壮语，惊的合不上嘴。
娃娃追问：“君哥哥，我说的不对吗？”
状元咬牙道：“玉妹妹理解的果然透彻。”
娃娃见他一幅吞了苍蝇的模样，起了戏耍之心，眨眨小鹿般的眼睛俏皮的问：“那，君哥哥你是不是君子呢？”
可怜的少年状元首次遇到了答不出来的问题！