一声“唔～～～”雪凤翻了个ฐ身，差ๆ点翻到地上，若云急忙伸手去扶，雪凤睁开迷离的眼睛：“云…哥，到…家了么？”
一声“唔～～～”雪凤翻了个ฐ身，差点翻到地上，若云急忙伸手去扶，雪凤睁开迷离的眼睛：“云…哥，到เ…家了么เ？”
总理把一份文件放在大厅的桌子上。
总理把一份文件放在大厅的桌子上。
名家的书画ฑ真迹，一般每幅售价成千上万元，有的甚至数百万元，而肯花这么เ多钱买的人必竟很少。因为ฦ赝品进货价格低于真品数十倍，而且有时还可以假乱真，利ำ润空间大。所以字画店经常经营一些字画赝品。
名家的书画真迹，一般每幅售价成千上万元，有的甚至数百万元，而肯花这么เ多钱买的人必竟很少。因为赝品进货价格低于真品数十倍，而且有时还可以假乱真，利润空间大。所以字画ฑ店经常经营一些字画赝品。
若云一听，心说“坏了，把这个给忘了”，他上网是依靠那个深蓝星域的智能ม笔记本电å脑，直接连通卫星，通过通讯卫星上的网，这个是不能说的，若云只得含含糊糊地说：“每次上网，师傅都是带我到山外的城市里边上的”，心说这个话题不能ม继续下去，急忙又说“师傅常常说‘读万卷书，行万里路’，所以经常带我到เ全国各地的”。
若云一听，心说“坏了，把这个给忘了”，他上网是依靠那ว个ฐ深蓝ณ星域的智能笔记本电脑，直接连通卫星，通过通讯卫星上的网，这个是不能ม说的，若云只得含含糊糊地说：“每次上网，师傅都是带我到เ山外的城市里边上的”，心说这个话题不能继续下去，急忙又说“师傅常常说‘读万卷书，行万里路’，所以经常带我到全国各地的”。
最后还是韩老师给出了个注意，把原来的一班改成三班，韩老师当班主任，原来的二班改成一班，孙梅当班主任，把新编的重点班改成二班，让吴越当班主任。
最后还是韩老师给出了个注意，把原来的一班改成三班，韩老师当班主任，原来的二班改成一班，孙梅当班主任，把新编的重点班改成二班，让吴越当班主任。
之ใ所以今天一来就问水若云，是因为这个男ç孩给她的印象太深了。不是因为学习出众，而是容貌出众，若云给人的感觉实在是太漂亮了，唯一的缺憾是身高有点低，一米七都不到เ，在很多女生眼里简直就是“残废”了，但若云让人觉得完美，虽然低，但非常匀称、精神。开学后，学校的老师，尤其是高三重点班的老师在一起没少议论过水若云，这样漂亮的男人还真少见。可这个ฐ男ç生有个毛病，上课老心不在焉，虽然没有睡觉，但绝对也没有认真听讲。
引起孙梅注意的是昨天若云给李楠讲的那ว道题，用了整整二十张稿纸。
其实题并不难，难就难在若云是全部用最基础的方法解的，这么复杂的解题过程就是孙梅自己也自认为ฦ做不出来，事后，数学教研组的老师认真的分析了一番๘，得出的结果是：化腐朽为神奇，高手！
或许孙梅本来就期待若云会给她带来神奇，所以今天上课就点若云的名，问他做了作业没有。
可这个ฐ惊喜实在也太大了点，孙梅还一下子没有反应过来。再一次确认：“这题是你一个人解的吗？”
“是啊，这题是我一个人解出来的。”若云怔了一下，没有想到เ什么不对，心里还暗自嘀咕：“这个ฐ老太婆还有点不相信少爷能ม作出来啊？奇怪，这题也不怎么难啊，怎么会这么เ大反应？难道我平时给人的感觉真的很差ๆ么？连这样的题都做不出来？。”
“大家抄完了吗？”孙梅看着学生正努力的抄写着黑板上的答案，问道。
“还差一点点，好了。”有人叫道。
“好，水若云，你再解第二道。”说着，孙梅亲自给若云擦黑板。
“好吧”若云开始在黑板上解第二道题。
“越来越精彩了！”孙梅心里暗暗嘀ถ咕着。“这么有潜力的学生怎么เ会落到เ二班呢？，吴越这下可拣到宝了啊，这个水若云无论若何给二班争几个名誉的能ม力还是有的，这要放在一班多好啊”
孙梅现在开始有些嫉妒吴越了，不管吴越有没有教给水若云什么เ，可她是水若云的班主ว任啊，什么功劳最后还不是全都归班主任了？
“嗯，二班不是比一班多了几个ฐ人么？”
孙梅心里忽然转过一个ฐ念头，便再也压制ๆ不住，“当初能把一班和三班的学生分过来，现在把二班的学生再均到一班去也能ม说得通吧？”孙梅心里暗自思量着。
“明天就要进行摸底考试了，如果考完试再提这件事，只怕吴越那丫ฑ头不答应，可是现在怎么跟她说这件事呢？”孙梅想道，“难道直接说‘把你们班的水若云分给一班吧’？那ว肯定是不行的。”
孙梅一边看着若云在黑板上解题，一边在讲台旁边转来转去的打着主ว意。
若云这时已经把第二道题也解决掉了，同样写了满满一黑板。若云回过头来看着孙梅，那意思是说：“这道题是不是也该擦掉了？”
孙梅仔细看了若云的解法一边，发现思路特别ี清晰，一点多余的路也没有走，不同于给李楠讲的那个题，似乎这道题的解法力求简洁名了，而那道题的思路是化腐朽为神奇，用最简单的原理，解决最复杂的问题。
孙梅忽然醒悟过来，之所以若云用那么เ复杂的算法给李楠讲那ว道题，其实不是复杂，而是简单。
因为李楠的基础实在太差ๆ。
反而是自己疏忽了基础差的问题，一直用高的标准去要求学生，所以会造成学习成绩参差ๆ不齐，是不是这也算是一种“因材施ๅ教”呢？
回过头看学生还在努力的抄着黑板上的答案，孙梅刚才的想法又冒了上来。
“看样子得想个ฐ办法让吴越答应，可有什么เ好办法呢？”
孙梅盯着黑板，心里却在想着如何能把若云挖到一班去，因为中ณ考后就到เ了奥数竞赛的时间，这可是个好苗子啊。
“大家抄完了吗？”
听到教室里写字的沙沙声低了下来，孙梅问道。
“完了。”有人应声。
孙梅拿起板擦，一边擦一边道：“若云，开始解第三道题。”
若云开始解最后一道题的时候，孙梅终于想到เ了一个好办法。
“去找唐校长，让唐校长去做工ื作。”孙梅心里喜滋滋的想着。
看着若云解完最后一道题走下讲台，孙梅开始研究起这道题若云的解法了。
“没想到，真的没想到啊！说实话，老师真的很开心，没想到水若云同学对于数学的理解居然如此的深，看来，包括我们老师在内，都对水若云同学太不了解了。”孙梅满面春风的说着。