【心理学分类】
是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差ๆ异。
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说塑造人物，可以以某一真人为ฦ模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个ฐ人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部ຖ优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到เ、理解许多人的面目。
中国文化传统势力是太强大了，它那ว日益变得瘠薄的土壤中如今孕育的，是普遍的萎靡与苍白，它早ຉ已๐失去了独自担负起深入探索人性的工作的力量，但它仍能汇集起世纪的阴云，挡住有可能ม到来的理性之光。我认为我们的文学急需的，不是那种庸俗的关于“民族性”和“世界性”的讨论，（这种讨论令人显得猥琐）而是一种博大的胸怀和气魄，一种对于生命的执著，和对于文学自身的信心。只有建立起这样的自信，才不会局限在日益狭小的观念中，才有可能ม突破传统的束缚，逐步达到为艺术而艺术的境界，从而刷新传统。
吴桐的启蒙老师，是一位政治老师。初一第一个ฐ学期，做了89班一个学期的班主任，第二个ฐ学期辞去班主任职务，但是还是教89班的政治。初二第二个ฐ学期，调离南乡中学，调去了天河镇初级中学（伊娜也是这个学期转学到县中学的）。老师调走后，处在青春期的吴桐，无人诉说内心的情绪，去乡的邮政所找了天河镇的邮编，开始了给老师写信。上高中ณ后，吴桐内心思想更为复杂了起来，也是情绪复杂化的年纪，心中的烦恼和苦闷不必初中ณ少，但是也处在关闭内心的年纪，上了高中后，和老师的关系处得都不是很好，又想起了思玲老师，于是从初中的信件里记下地址和邮编，又开始给天河中学的思玲老师写信倾诉心中ณ的苦闷。高考成绩出来了，不是好与不好的说法，是根本无法入眼的分数。于是心里很是愧疚，曾经在信里和老师侃侃而谈未来的事情，这样的分数，我又怎样去实现曾经夸下的海ร口呢。大学是上不成的了，就一个大专的分数。当时也主ว要看家里的态度，给读呢，就去读。不给呢，也另寻出路。父亲小时候没读过书，对上学的事情也很上心，父亲的意思是大专就大专吧，你想读，那就去。上大专后，无颜面对高中时对老师夸下的海口，一直不敢和老师联系，但是从未忘记过思玲老师。2๐012年初中ณ8๖9๗班十年聚会的时候，老师也到场了，时隔三年，终于又和老师见面了，但是内心的愧疚从来就没有减少，也不敢和老师谈论况。2012๐年毕业后，入职dx柳市分公司，参加工作后，困惑于破碎的梦想，也就把自己给封闭了起来，也很少再联系以前的同学朋友，包括老师在内。
七日上午，去拜访了柳市的朋友夏岚，然后去看了一部ຖ电影，晚上想写一点感触，想发一发朋友圈。竟不知不觉越写越长，跟着意识流动，越写越多，然而写完才发现，其实已经是和电å影无关了，不自觉的思想飞跃，把吴桐带回带初中、带回带高中、带回到“大学”，以及这些年来的一些经历。
有朋友问：“伊娜是谁？吴桐又是谁？”说实话，我也不懂他们是谁，小说人物而已，拼奏出来的脚色。可能ม头在南宁，脸下桂林，脚๐在河池，手在北海，躯干在柳州，眉毛是电视里的，眼睛是电影里的，而鼻子是小说里的也都有可能ม，这么一个拼出来的人物，我是真不知道是谁呢？我也只不过是借用他们的嘴巴来谈吐一些我想说的事情而已๐，并不是具体的某个人，真的不是……
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方แ法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。
“先生，需要什么咖啡呢？我们这里有招牌的左岸咖啡，也有蓝ณ山、摩卡、拿铁、卡布基诺……”
秋风悲寒冬，但愿故人心未变。
我心如初见，比翼连枝，还是从前愿。
《一曲恋人》
——写给伊娜
昨日恋歌一曲，赠予旧时爱人。
故人故事古人曲，还望故人听。
旧时依恋，如今犹存，年少无知伤心人。
西风独自凉，黄叶疏ຕ窗思过往，悔衷肠。
书生意气，归来少年，初心未忘初恋人。
《伊娜别歌》
——写给吴桐
你要的故事，让你说去。
我要的生活，期盼着过。
陈年旧事随风，今惜离别闺中。
往事不要再提，人生已多风雨。
你编织的梦境，让我捉摸不定。
你说过的话语，还留存着记忆。
只怕见时泪离人，不堪回首岁月里。
还是望你，放下过去，另去寻觅。
《伊娜恋歌》
——写给吴桐
痛苦的记忆，只有你能ม剥离。
曾经的回忆，依然缠绕心里。
一直在等你，说那句我爱你。
你迟迟未动，我等得好被动。
看不到的思念，怕你已不在念恋。
听不到的想念，恨你总不敢靠前。
时隔多年，事与境迁。
好久不见，昔日少年。
空虚中流连，望君心未变。
寂寞中ณ留恋，盼与君相见。