自从魏永康退学之后，他的妈妈开始反思自己的教育方式，并着手教他照顾自己的生活，教他学习做家务。目前，魏永康已๐经参加工作，过上了普通人的生活。
当晓月上了小学之后，妈妈决定让她照料é自己的生活。不过，每当晓月做某件事情的时候，她还是会要求妈妈来帮助。如果妈妈不及时提供“帮助”，晓月就很不高兴。而妈妈也觉得应该慢慢放手，所以还总是满足晓月的要求，继续照顾着她的生活。
有的孩子说：“我想过一个ฐ自主的暑假，之前都是妈妈帮我安排，我觉得我现在长大了，完全可以自己安排假期了。”
我们该给他这个机会，放手让他偶尔也做做饭，让他偶尔也帮我们洗洗衣服，让他偶尔也分担一些力所能及的家务事。这将能使孩子的劳动能力、动手能ม力得到เ提高，同时也是在帮他积累็生活经验。会做家事、可以自己处理一些事情的孩子，对我们的依赖之心自然就会减少。
“我妈只允许我和她给我选的朋友一起玩，她说他们家境好、知道得多，可我不喜欢他们。和他们一起我总觉得有些自卑。”
……
将家中的财政状况告诉给孩子
所以，我们该好好反思一下了，为ฦ了让孩子不再依赖我们，还是教他学会自我保护吧。
引导孩子从依赖向主ว动做事过渡
告诉孩子，要为自己的过失负责
我们为ฦ孩子遮风挡雨固然是一种爱的表现，但是让孩子为ฦ自己้的过失负责，从而让他改正过失，吸取教训，得到เ成长，又何尝不是一种爱呢？
当孩子犯了过错时，我们不要急于帮助他解决，也不要急于惩罚他，而是要告诉他：“孩子，你已๐经长大了，你应该为ฦ自己的过失负责。”当孩子有了这种意识，他就不会再依赖于我们，而是会自己้想办法解决。
让孩子接受“自然惩罚”
法国教育家卢梭提出了一种教育方แ法——自然惩罚法则。当孩子犯了过失时，我们要让他自己承担过失所直接造成的后果。孩子在承担后果的过程中，会有一种不愉快甚至是痛苦的心理体验，通过这种深刻的心理体验，他就会自觉地想办法弥补过失。
萧斌上4年级，星期五下午放学时，老师提醒同学们：星期一学校要举ะ行活动，一定要穿校服。结果，经过两天的休息，萧斌把老师的话忘得一干二净。
星期一，萧斌像往常一样，穿着普通衣服就去上学了。当他刚走到学校附近的路口，就现所有同学都穿着校服，他这才想起老师的话。于是，他急忙跑到一个ฐ公共电话亭，给妈妈打电å话，让妈妈把校服送过来，可妈妈并没有答应他。
萧斌央求道：“妈妈，求求你了，如果我回家拿肯定会迟到เ的。”
妈妈坚定地说：“这是你自己的事情，你要负责。”
萧斌只好自己跑回家拿校服，然后又跑回学校。结果，他迟到了，受到了老师的批评。
放学回家后，萧斌埋怨妈妈不给自己送校服，妈妈平和地说：“如果我这次给你送去了，也许下次你还会忘记。”
萧斌想想很有道理，说：“吃一堑，长一智，我下次一定不会忘记了。我要把重要的事情记在一个本子上。”
妈妈笑着说：“你这种方法很好，以后就不会出现这样的事情了。”
相信这件事情会给萧斌留下深刻的印象，并时刻提醒他不要再犯类似的错误。很多时候，可能我们提醒、斥责都无法让孩子记住的事情，只要他亲身体验一次，他自己去承担一次责任，就会记忆犹新。
这样教育方法可以很好地避免孩子依赖和逃避责任。因此，当孩子犯下过失之ใ后，我们不要用言语去惩罚他，更不要使用暴力，而是要自然而然地让他接受过失的后果。
我们不要“一时心软”
当孩子在为自己的过失负责时，有的妈妈认为让一个几岁或十几岁的孩子去承担后果有些“残忍”，于是就会“一时心软”，就会在中途替他承担责任。我们这样做，真的是半途而废，不会起到教育的效果。
我们既ຂ然选择了让孩子自己去承担过失的责任，就要坚持到底，让他去承担整个责任，这样才能真正让他得到เ成长和历练。
必要的时候，给予孩子指导和帮助
我们让孩子为自己้的过失负责，并不代表我们就可以完全撒手不管了，必要的时候，我们还要给予他指导和帮助，毕竟孩子对问题的认知能力还比较差，我们要让他知道应该怎么做，让他明白一些基本的行为准则。这样一来，孩子才知道应该从哪方面约束自己的行为，从而减少过失。