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第十六章 为所欲为

“我可以开始了么?”科林望着考官崔西,笑着说。

“我可以开始了么?”科林望着考官崔西,笑着说。

话音刚落,科林身前浮ด现出一个散发着寒冷冰霜的法阵,一发冰锥就悬浮ด在法阵的正中央。

话音刚ธ落,科林身前浮现出一个散发着寒冷冰霜的法阵,一发冰锥就悬浮在法阵的正中央。

“大家安静下,今天我们来了一位新า同学,他是一周前刚刚入学的新า生。来,向大家介绍下自己。”比索对于院长介绍过来的学生很照顾,他让科林站在讲台处做下自我介绍,和同学好好认识认识,以便于他可以更好的融入集体。

班里的学生不多,只有二十个ฐ,不过在比索导师说完新า同学是一周前来的新า生的时候,学生们的心里顿ู时五味杂陈。有惊讶的,不屑的,羡慕的,妒忌的,甚至还有几个小女生很崇拜。

这倒不是学生们大惊小怪,而是他们其中ณ大多数人都是经历了一年或者是更长时间,才通过了基础魔法理论的资格考试,正式成为一级法师。可眼前的有着精灵模样的少年,却只用了一周的时间,就成为了一级法师๲,光是想想就让人匪夷所思,何况是眼前的少年的确是做到了呢。

“科林寻晨者。”科林简单自我介绍道,望向导师比索。

比索微微颔首,指着第三排的座位说:“可以入座了,我们准备上课。”

因为是第一节咒法关于咒法学派知识的课,科林翻开笔记本,他听的特别认真。比索没有让科林失望,他向学生们介绍控制ๆ法术能量的方法,也就是法师的天赋技能ม。

“作为法师,也就是施术者,我们的战斗方式其实与战士,猎人等职业者没有差别。只不过我们的武器成为了我们所能控制的一切事物,包括我们身体,体内的奥术能量以及周围被我们奴役的元素。所以简单来讲,我们自身就是释放能量的工具,而作为工ื具就需要有使用的方法,这就是我今天要讲的法术天赋。”比索在黑板上写写画ฑ画,他圈了几个重要的概念,示意学生们记下来。

将法师๲的战斗ç概念和自身战斗ç过程的实质理清后,比索在黑板上写了两个ฐ字“增效”,他继续讲述道。

“作为控制能ม量的方法,强化法术技能的基础,增效就是最为基础的被动型法术天赋。它可以在施ๅ术者的施ๅ法过程中ณ不断的提高施术者的能ม量流速,还可以在同元素类型的法术中叠加法术威แ能。”

在讲课的过程同时,比索也在为学生们展示增效天赋的使用功效。

科林可以清楚的在比索ิ导师๲的周身看到เ一层纤薄的奥术洪流,由á下而上的加速徘徊,而且比索导师接连释放的三发火球术,后两ä发的法术威能都有着不同程度的威能ม加成。

有着比索导师๲如此生动的言传身教,科林开始尝试利用比索导师在黑板上写下来的符文公式来学习增效天赋。

将体内的奥术能量循环了两ä个ฐ来回后,科林发现增效天赋其实并不难。它其实就是一个巩固施法者体内能量通路和加速奥术能ม量奴役束缚元素能ม量的被动天赋技能ม。

艾泽拉斯世界ศ的魔法能量也符合能量守恒定律,极大多数施ๅ法者在施法的过程中,肯定会有不同程度的奥术能量流失。

而增效恰好巩固了施法者的能量通路,不让奥术能量轻易流失。

在另一方面,法师๲们释放的冰霜和火焰技能并不是能说明他们的专精。火焰与冰霜只是技能的体现形式,而法师的专精取决于该法师到เ底擅长那一派的法术学识。

所以无论冰霜还是火焰种类的技能其实都是通过奥术能量的奴役形成的伤害性法术。

增效天赋,在节省奥术能量的同时,也๣阻止了被奴役于法术中ณ的火焰元素的流失,所以相同元素类型中ณ的法术威能才会逐渐提高。

科林将增效天赋完全剖析清楚后,他开始尝试掌握增效天赋。

在比索导师讲完增效天赋的所有理论内容后,他让学生们自由á练习。

在比索导师๲自由á练习๤的话音刚落,连续三发基础冰枪术从科林的手中ณ攒射出来,刺在了法术训练傀儡上。

啪啪啪!三次清脆ะ的冰锥碎裂ฐ声,一次比一次要大。

周围的学生不约而同的望向施ๅ法者,注视着他周身上下徘徊的奥术洪流。与比索导师一样的能量洪流。

学生们瞠目结舌,一时间气氛瞬间凝固了下来。

这下就连比索ิ都有些诧异了,他佯装镇定的失去了鬓角处的汗水,心道,到เ底是克拉苏斯院长送来的学生啊,这完全就是一个法术天才,不!是个法术怪物。

为ฦ了打破教室里的尴尬气氛,比索主ว动鼓掌:“不到一个小时将掌握了增效天赋,同学们要以科林为榜ึ样啊,要向科林一样刻苦努力的研习๤浩瀚无际的魔法知识。”

女同学们眼里大多数是崇拜,而男ç生眼里更多的是难以置信。

我学个ฐ屁,一个星期从入学的新า生成为一级法师๲,一个小时掌握了法术天赋,比索导师您还说这是他的刻苦努力?这分明就是利用超高的法术天赋来让我们眼红来了。

见同学们依然一言不发,等着科林在看。比索只能对科林说:“既ຂ然大家都很好奇,那ว就让科林同学跟大家说说你在学习增效天赋过程中的感想吧,分享点实际的,大家好一起进步。”

科林也纳闷,刚刚自己้只不过就是简单剖析了一些施法原理,自己怎么就掌握了增效天赋了。导师๲,你让我说感想,我也很为ฦ难啊。

不过要低调,不能太装ณ了。

“就是简单的循环自己的能量同路通路而已,不难的。”科林微笑的向大家介绍道。

简单?不难?你是人啊。

“有天赋就可以为ฦ所欲为么?”