第6章 霍金遗言(1 / 1)

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欧阳这才恍然大悟!

在开学不到เ两周的时间里,已๐经有十多名学生使自己的演算速度达到了学者的水平,他们所用的方法便是速算法,事实证明,简文平老师的速算法是非常有效果的!

欧阳也是上自习๤的学生之一,他正在看着一本代数学,书中记载着许多基本的演算方式。

渝州大学也是如此!

一条长江将城市整齐的一分为二,更彰显城市建设者别具匠心,整座城市就像是一副太极图一般,蔚为壮观。

这样的日子一过就是一周!

令人惊喜的是,欧阳的进展很快,仅仅花了一周的时间,就能ม够熟练的演算圆周长的方程!

孟江见状也๣笑得合不拢嘴!

“欧阳,我果然没有看错人,你的资质的确是非常不错!”

孟老师๲赞叹道,欧阳并不骄傲。

“虽然我已经能ม够演算这个方程,但是在演算的时候,我发现以自己的演算速度,还不能ม将这个ฐ方程的威力发挥到เ极致,如果我的演算速度能够达到เ50่次秒的话,相信一定能ม将圆周长的方แ程完美的演绎出来!”

“倒不用急于求成,心急吃不了热豆腐,需要一步一步来的!你才刚刚ธ成为ฦ学者,对你来说,50次秒的目标实在太遥远了一点。”孟江摆摆手,又转移话题๤,“欧阳,你有兴趣加入学生会吗?”

“学生会?”欧阳有些错愕。

“是的。”孟江点点头,“学生会往往会找一些资质不错的新生加入,以你的演算能ม力,大概ฐ会被学生会盯上的吧。”

“可是,我并没有打算加入学生会。”

欧阳拒绝了,现在的他必须ี专注于演算,他可不想在学生会浪费时间。

既然人各有志,孟江也不再劝。

欧阳将记载着圆周长方程的笔记本还给了孟老师,因为这个方แ程的演算法则ท他已๐经在了然于心,再也๣不需要这本笔记本了。

看着手中的笔记本,孟江老师๲感慨颇็多。

“事实上,我上一次将这个笔记本拿给别人,还是在许多年以前!”

孟江老师开始讲故事,欧阳洗耳恭听。

“那ว是我的侄子,因为他的父母都是高等级的学者,所以在他13๑岁的时候,父母就让他学习๤演算,他在14岁的时候达到了学者的演算水平,于是他的父母就拜托我拿一个ฐ简单的方แ程给他演算。”

“14๒岁就成为了学者?”

欧阳有些诧异,因为华夏联邦ะ的法律明确规定,年龄在1้8岁以下的未成年人不能够学习演算,就算孟老师侄儿的父母是高等级的学者,也๣不能知法犯法。

孟江又道:“我知道你在疑惑什么,我的那ว位侄儿事实上就是父母急功近利ำ的牺牲品!当时我反对让自己的侄子演算方程,可是他的父母却软磨硬泡,于是我才勉为ฦ其难的将这个笔记本拿给了侄子,那位侄子花了一个多月的时间,依然没有演算成功,而且在演算的过程中ณ,他的大脑却出现了脑แ瘫的状况!”

“脑瘫?那可不得了!”

欧阳惊道,对于学者而言脑瘫可是致命的,患了脑瘫的学者根本就无຀法演算,就像废人一样。

“事实证明联邦的法律是正确的,不让未成年人学习演算,是为了保护学者的苗子,因为未成年人大脑没有发育完善,盲目的学习演算的话,便会难以承担负荷。我的那ว位侄儿到现在还躺在床上,他的父母也后悔不已๐,只可惜世上没有后悔药。”

孟老师给自己้的讲的是一出人间悲剧,欧阳听着听着,也颇为同情当事人。

在讲完了故事之后,孟老师突然心血来潮的问道:“欧阳,你知道学者的力量体系是怎么构建起来的吗?”

欧阳想了想,回答道:“应该是学者、学士、硕士、博士、博士后吧?”

“再往后呢?”

“专家、教授。”

“然后呢?”

“分子境界ศ、原子境界ศ。”

欧阳逐一回答,不过这些都是这个世界ศ人所共知的事情。

孟江叹了一口气,道:“欧阳,你所知道的不过是表面现象罢了,事实上,学者的力量体系是一点一点构建起来的!

在学者们通过演算获得了力量的初期,为了衡量力量的强弱,便用现有的学位制ๆ度对力量进行诠释,这就是所谓的‘学者、学士、硕士、博士、博士后’这五个ฐ等级。

但是后来,出现了明显强于博士后的学者,所以便有了‘专家、教授’这样的等级!再然后,二战爆发,爱因斯坦在二战中ณ使出了毁灭性的力量,而爱因斯坦的境界比教授等级的学者又分明高了一等,这才有了‘分子境界’和‘原子境界’,这样的等级划分,不过是为ฦ了纪念伟大的阿尔伯特爱因斯坦罢了。”

“还有这样的故事啊!”

欧阳感叹道,不愧是高校的教师,孟江老师๲所知道的比自己้多得多!

孟江又道:“虽然学者的力量体系构建起来了,但是细心的人都会发现,这样的力量体系并不严谨,而且到เ了现在,已๐经无法将学者所拥有的力量完全衡量!就拿史蒂夫霍金爵士来说,他的实力分明已๐经突破了原子境界,但是现有的力量体系却无法诠释霍金究竟有多强?”

从孟江老师๲的话语中可以知道,他认为霍金比爱因斯ั坦厉害,而且很确信这一点!

“孟老师,霍金真的有那ว么强吗?”

欧阳好奇的询问,孟江老师๲点点头。

“那是自然的,事实上史蒂夫霍金爵士所达到的高度是世界上任何学者都难忘项背的!正是因为如此,他才看到了别ี人看不到的东西,欧阳,你知道著名的霍金遗言吗?”

“这个倒是没听过。”

欧阳摇摇头,孟老师便道:“不可盲目的追求力量,否则ท整个世界就会崩塌这是霍金爵士的遗言,同时也๣是他对这个世界的看法。”

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