这个刚开始学习写作文的小女孩，她说的话虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到เ老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
这个刚开始学习写作文的小女孩，她说的话虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。
圆圆一接触这些书，果然就被迷住了，用不到半年的时间一口气把金庸十四部武侠小说全部ຖ读完。我本来以为她读完这些书后应该读更好的书，就给她推荐几本名著，但发现她兴趣不大。
圆圆一接触这些书，果然就被迷住了，用不到半年的时间一口气把金庸十四部武侠小说全部读完。我本来以为她读完这些书后应该读更好的书，就给她推荐几本名著，但发现她兴趣不大。
许多家长在孩子读完一本书后，总喜欢考察他“记住了多少”。
许多家长在孩子读完一本书后，总喜欢考察他“记住了多少”。
我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。
我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。
圆圆读完二年级直接上四年级，当时学校的教导主ว任有些担忧。说三年级是比较关键的一年，这一年的学习内容较难，尤其是数学。于是我找来三年级上下两册数学课本，用十天的时间和圆圆一起学了一遍，她掌握得很好，开学后和一些上过三年级的孩子一起考试，她的成绩最高。
圆圆读完二年级直接上四年级，当时学校的教导主任有些担忧。说三年级是比较关键的一年，这一年的学习内容较难，尤其是数学。于是我找来三年级上下两ä册数学课本，用十天的时间和圆圆一起学了一遍，她掌握得很好，开学后和一些上过三年级的孩子一起考试，她的成绩最高。
整个中ณ小学期间，圆圆在学习古典诗词方แ面显得比同学们轻松多了，一方面是课本上学到的诗词她基本上都已๐提前背过，另一个ฐ方面就是她具有了更好的背诵能ม力。她初中时回家跟我说，语文课学《琵琶行》，要求大家背诵，不少同学觉得太难背了，还有同学责怪白居易，说他干吗把诗写那么长，这不是为难人吗！
整个ฐ中ณ小学期间，圆圆在学习古典诗词方面显得比同学们轻松多了，一方แ面是课本上学到的诗词她基本上都已提前背过，另一个方面就是她具有了更好的背诵能力。她初中时回家跟我说，语文课学《琵琶行》，要求大家背诵，不少同学觉得太难背了，还有同学责怪白居易，说他干吗把诗写那么长，这不是为难人吗！
比如一位家长，从孩子很小的时候，就针对孩子，把钱管得很紧ู，一直以来都像防小偷那样防着自己的儿子。在她的意识中，似乎孩子只要有机会，就一定会在钱上做手脚๐。她不仅把家里的钱放得很隐蔽，不让孩子知道；而且孩子上学后想买什么，她总是用怀疑的口气问：“那东西是那ว么多钱吗，你可要说实话”。即使经她同意，孩子自己到她钱包里拿钱，她一定要说：“来，妈妈看你多拿钱没有，不许偷偷多拿啊”。在她的不信任和严密监视下，她儿子形成了反监视的兴趣和能力。上初中后，这个小男孩就开始从家里偷钱。有一次和父亲一起去提款机上取钱，父亲输密码时，他竟然偷偷记下来，然后偷偷拿了家里的银行卡，一个ฐ月里分三次取了两千元，全部挥霍干净。每次偷钱事件发生后，家长除了把儿子暴打一顿，只能仰天长叹，怎么生了这么เ个不争气的儿子。做家长的实在想不明白
比如一位家长，从孩子很小的时候，就针对孩子，把钱管得很紧ู，一直以来都像防小偷那样防着自己的儿子。在她的意识中，似乎孩子只要有机会，就一定会在钱上做手脚。她不仅把家里的钱放得很隐蔽，不让孩子知道；而且孩子上学后想买什么，她总是用怀疑的口气问：“那ว东西是那么เ多钱吗，你可要说实话”。即使经她同意，孩子自己到她钱包里拿钱，她一定要说：“来，妈妈看你多拿钱没有，不许偷偷多拿啊”。在她的不信任和严密监视下，她儿子形成了反监视的兴趣和能力。上初ม中后，这个ฐ小男孩就开始从家里偷钱。有一次和父亲一起去提款机上取钱，父亲输密码时，他竟然偷偷记下来，然后偷偷拿了家里的银行卡，一个ฐ月里分三次取了两ä千元，全部挥霍干净。每次偷钱事件发生后，家长除了把儿子暴打一顿ู，只能ม仰天长叹，怎么生了这么เ个不争气的儿子。做家长的实在想不明白
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为ฦ幸福的人；在心态上不苛刻๑的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。当“给小板凳揉揉痛”成为孩子的一种思维方式时，他在生活中处处给出的就是理解、善意和尊重——而他从生活中能获得的，也正是这些。
善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。当“给小板凳揉揉痛”成为孩子的一种思维方式时，他在生活中ณ处处给出的就是理解、善意和尊重——而他从生活中能获得的，也正是这些。
由于当时孩子太小，打点滴时胳膊上找不到血管，只能ม在脑门上扎针，但脑门上的血管也很细，往往不能一下扎住了，经常得扎两三次。有一天一个新า来的小护士给圆圆扎针，居然一连扎了七下都没扎住。大人被一连扎七下可能都受不了，我和她爸爸在旁้边都有些无法忍受了。圆圆开始哭泣，但并不大哭，只是哼哼唧唧地哭，脑แ袋却一动不动地让护士摆弄。第八下扎住了，胶布一贴好，她马上就不哭了。我心里真佩服这个小家伙。
由于当时孩子太小，打点滴时胳膊上找不到血管，只能在脑แ门上扎针，但脑门上的血管也很细，往往不能一下扎住了，经常得扎两三次。有一天一个ฐ新า来的小护士给圆圆扎针，居然一连扎了七下都没扎住。大人被一连扎七下可能都受不了，我和她爸爸在旁边都有些无法忍受了。圆圆开始哭泣，但并不大哭，只是哼哼唧唧地哭，脑袋却一动不动地让护士摆弄。第八下扎住了，胶布一贴好，她马上就不哭了。我心里真佩服这个小家伙。
另据2๐007๕年9月《广州日报》报道，深圳首部中ณ小学性教育读本遭家长投诉。该读本由á深圳市教育局和深圳计划生育中ณ心联合编写。“在适合9๗～1้2๐岁的小学读本中，记者看到，已๐经开始有用简单的语言讲述避孕、节育知识。而12~1้5岁的初中ณ读本中开始涉แ及到月经、手淫等性发育问题，并详细地谈到了怀孕的诊断方法、三种避孕措施ๅ和人工ื流产等内容。该教材开始提及同性恋、性心理障碍等问题，还直面了网络色情、网恋等问题。”
这是性教育课还是性启蒙课？后果是让孩子学会了用理性慎重对待性，还是更开启了他们的好奇，使他们心绪萌动？这些“常识”促成的，是他们对诱惑的拒绝，还是对诱惑的倾心？
现在有一种奇怪的现象，医疗界的人动不动就参与到教育界工作中。
国家让开设学生心理健康课，学校就把这些课承包给医院的心理科；孩子不听话爱捣乱，家长就带着去医院看多动症；需要进行性教育，就请来生殖医学的专家们编教材——这种合作正常吗，它所实现的功能到เ底是教育的还是反教育的？
我们不反对医疗界ศ和教育界合作，可是儿童教育有其自身的特殊性，简单地把成人逻辑套用到เ儿童身上，把医疗思维和手段运用到儿童教育中，这是非常荒谬的。读一读卢梭、杜威、苏霍姆林斯基、马卡连柯、陶行知等伟大教育家的著作，只要领会了他们的思想，就可以知道他们会反对这样的“性教育”。
认为“性教育”就是“性知识讲解”，这是一种浅薄的逻辑推理。把“性教育”做成“性启蒙”，比不做还要坏得多！
青少年出现早孕、滥性等问题，根本不是因为他对性知识了解得少，而是因为精神空虚，道德情感发育不良，缺少自爱及爱人的能力。
那些出了问题的孩子，绝不是因为他们比一般孩子性知识少，恰恰相反，他们从各种途径获得了更多的性知识，他们的兴趣被唤起来了。由于他们一贯缺少理性的自我约束力，一贯对自己้和他人没有责任感，不计后果地放纵自己。就如同一个ฐ经常偷抄别ี人作业的孩子，他十分清楚自己้的行为是不好的，但是他不愿为此付出努力。他不幸从小生活在某种不良的教育环境中，他的自尊在过去的时间里已流失很多，面对自己时脸皮越来越厚了。
我认为性教育的重点应该是世界观和爱情观教育，大体可分为ฦ两个阶段。
在孩子成年之前，教育任务是树立孩子正确的世界观，培养自尊自爱的意识，养成善良、理解、豁达、勤劳的品行，使他成为一个生理、心理两方แ面都健康和谐发展的人。所有这一切，都是为ฦ他真正进入谈婚论嫁阶段做准备的。孩子将来成为ฦ怎样一个人，他将会以怎样的面貌去和异性相处，基本上都是这一阶段的教育决定的。
到孩子已长大成人，读高中或读大学了，家长可以和孩子直接谈论两ä性，谈论爱情。家长们不仅要在意识上给孩子以健康的爱情观引导，也要尽力以自己和配偶的相处，为ฦ孩子做出榜样。孩子从父母身上领ๆ略到美满的男女关系，才会对两性相处有信心，才能以健康的心态为ฦ自己找到爱情，找到美好的性，找到一生的幸福。
这里还有一些细节，提醒家长们在儿童的早期性教育中要注意。
如果你看到เ学龄前儿童有性交模仿，父母一定不要大惊失色，更不要责骂孩子，要口气平静但坚决地告诉他，你反对这种游戏；并尽快把他的注意力转移到เ别的事上。
孩子有这种举动，可能是父母的动作不小心被孩子看到了，所以做父母的一定要检点自己的行为ฦ，坚决不能让孩子看到父母做爱。也可能是别的小朋友这样做让他学到了，所以如果确信家庭中没出现什么เ问题，就要关注一下和孩子接触的小朋友的情况，要对其他家长有善意的提醒。
我一个ฐ朋友给我讲过一件令人不可思议的事。她邻居家的女孩子4岁，来她家里找她的儿子玩，居然教她儿子爬她身上，做模仿动作，并模仿声音。我的朋友大惊失色，赶快找个机会委婉地问小女孩的妈妈。这位妈妈一听，竟不太在意地说，噢，可能ม是从录像上学的。原来她和丈夫看色情录像，居然不回避孩子，孩子也站在旁边看。他们认为ฦ孩子那ว么小，什么เ也不懂，看了也没事。
这样的父母简直愚蠢至极，孩子在他们眼睛里只是个小动物，他们根本不考虑孩
子是个ฐ人。童年期的任何经历都能在他们的头脑中留下印象。污秽的镜头，哪怕是几个月的婴儿都不该让他看到，况且他们的孩子已四岁，已๐经很懂ฦ事了。他们的这种行为对孩子的伤害是巨เ大的，会影响孩子一生的身心健康。
还有的家庭由á于没有洗澡设备，妈妈居然带小男孩到公共浴ภ室洗澡，这也是错误的。不管孩子几岁，都不该带他进异性浴室。如果爸爸不能ม带他去洗澡，宁可在家里拿大盆给他洗也不要把他带到女澡堂。
在家里，只要孩子能自己洗澡，家长就最好让孩子单独洗。孩子长到一定年龄就不愿让父母看到自己的裸体，他也不喜欢看到父母的裸体，尤其是异性家长的裸体。
孩子十二、三岁进入青春期后，父母就不要单独与异性孩子同床睡觉。有资料说，男孩子如果长期与母亲睡一张床，他长大结婚后可能会出现性功能障碍。女孩子长期与父亲睡一张床，也不利于心理健康发育。
但父母可以当着孩子的面适当表示亲热。如早ຉ晨上班前的吻别ี，久别归来后的拥抱。这样可以让孩子看到父母相亲相爱，体会到เ家庭生活的幸福。父母做这些动作时要坦然，心中不可以有丝毫龌龊感。孩子从父母那里看到了爱和美，学会了正常地表达情感。
当然，这种时候不要忘了，要同时给孩子一个亲吻和拥抱。
性启蒙应尽量延迟，就是不给孩子以机会，不使他们产生好奇心。当然绝不能为了延缓而对孩子瞎说八道。如果不得已要告诉孩子，也应该用简短的话语、没有犹豫的口气告诉他，而绝不可带出不好意思的、色情的表情来。
儿童对性的好奇根本不像成人以为ฦ的那样大，成人完全可以避开解释的尴尬，把这个问题用另一个ฐ说法坦率地讲出来。
性是人的天性，到了该懂的时候自然会懂ฦ，就像会走路是人的天性，只需要时间来成全一样。
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