李老师说：这位同学话不能这么说，去年考试考几分了？
李老师说：这位同学话不能这么说，去年考试考几分了？
不一会，韩寒抱着球回来了。他是玩球去了。一问，他果然患了疥疮。在松江配了一种叫"优力肤"的药膏后，老师让他回家在家里复习一个星期。
不一会，韩寒抱着球回来了。他是玩球去了。一问，他果然患了疥疮。在松江配了一种叫&ุquot;优力肤&ุquot;๙的药膏后，老师让他回家在家里复习一个星期。
应该说，韩寒虽然名次偏后，但一开始各门功课的成绩还是比较均衡的，尤其是他刚进校时的第一篇自我介绍的作文《我》，令当时的副校长、韩寒的语文老师彭老师赞不绝口。
应该说，韩寒虽然名次偏后，但一开始各门功课的成绩还是比较均衡的，尤其是他刚进校时的第一篇自我介绍的作文《我》，令当时的副校长、韩寒的语文老师彭老师赞不绝口。
不过那工具好像不太灵，见他拨弄了好长时间，却没听说交警就要赶来的消息。
不过那工具好像不太灵，见他拨弄了好长时间，却没听说交警就要赶来的消息。
有朋友";安慰"说，不要紧，韩寒这是不拘小节，说明这个人以后会做大事情的。事实上，韩寒的这种粗心让他失去了很多。比如，他考试考不到เ"双百"๙分或者考不到理想的分数。如果真如他说的"๙懂了"的话，那么唯一的解释就是粗心。
有朋友"安慰"说，不要紧，韩寒这是不拘小节，说明这个人以后会做大事情的。事实上，韩寒的这种粗心让他失去了很多。比如，他考试考不到"๙双百&ุquot;分或者考不到理想的分数。如果真如他说的"懂了&ุquot;的话，那么唯一的解释就是粗心。
韩寒生于1982年9月23日早晨。
韩寒生于1982年9๗月23๑日早晨。
主持人：…
韩寒：其实我个ฐ人觉得第二画是什么并不重要，只要我能把这个字写漂亮就可以了。还有包括一些题目，主谓宾，给一句句子，叫你划分主谓宾，还有定状补。我这个就从来不会，你给我一句句子，我从来不分主语在哪里，宾语在哪里，我只是个人觉得我能ม够把一句句子组织得非常好，非常像句子，比你们懂主ว谓宾的写出来的更像句子，更有文采。这就是我的成功、你们的失败。
类似突如其来的问题，不仅让浙江卫视的那位主ว持人张先生说不出个所以然来，上海电视台的节目主持人和晶同样表示现在忘了，小学时做过。
也是在2000年3月的上海电视台《有话大家说·留级状元》中，韩寒向和晶提出了同样的问题：
韩寒：和晶，我在这里可不可以问你两个问题？
和晶：可以。
韩寒：第一就是凹凸的"凸"，它的第二画ฑ是什么？
和晶：这是你的卷子的题目吗？
韩寒：我小学卷子的题目。
和晶：我记得小学的时候也做过，而且我那时候做得挺正确，但是现在我忘了。
韩寒：然而你会写"凸"吗？
和晶：我会写。
韩寒：那就得了。还有一个问题，就是"有话大家说"五个字，它主语是什么？谓语是什么？宾语是什么？
和晶：这个我以前也学过，但是现在基本上也忘了。
韩寒：但是你还会说话，而且当上了主持人。我们干吗去学主谓宾呢？我最烦这个了。我从来不知什么เ叫主语谓语宾语，但我就会把一句话组织得有声有色的。
节目中ณ，赵长天认为韩寒提的问题是有道理的，比如说现在经常让学生学很多语法，这语法应该是语言学家的事情。学生学语言，学写文章，不一定要知道具体的语法。包括学英语，都这样，英语不会说，你懂那么เ多语法干吗呢？赵长天觉得现在的教育中确实有很多很多问题。
韩寒第二个高一的语文老师李老师也觉得"๙语文"有问题。他说，以前高中阶段还学逻辑、推理，后来都取消了，语法应该讲已๐经淡化了。原来初中就开始强调语法了，后来初中语法不考了，到高中才有。应该说在这方面已经跨出了一步。但从韩寒的要求来讲，这一步还跨得很不够，他的主张是取消。
黄玉峰说将来会向韩寒说的这个方向走的。
所幸的是，从2000年9月1日起，中、小学开始启用新า的语文教材，《语文教学大纲(修订版)แ》正式实施。此前，人民教育出版社依据新า大纲将原初中《语文》、高中《语文》进行了全面修订。
据说这次语文大纲及教材变化的目的是立足于促进学生的健康发展，注重学生对语文运用能力的培养，从而精简内容，适当降低要求，着眼于学生语文素养的全面提高以及建立科学的教学评估方法。
新的小学语文教学大纲明确提出：汉语拼音不要求直呼音节，声母、韵母和音节只要求抄写，不要求默写；识字由以往的"四会"降低为会写、了解意思、能在读写中运用；不考笔画笔顺、偏旁部ຖ首；不考词语解释，不背段落大意。初中ณ大纲将语法修辞、知识作为语文常识介绍，并明确不考。
专家认为，语文教学的最终目的绝不是追求考试能得高分的应试教育需要，而是真正地使学生熟练地运用汉语言文字，能ม说会写，准确、流畅地表达自己的思想。
尽管语文教学上一系列ต可喜的变化似乎ๆ使我们看到了未来语文教学的希望，但一位资深的语文教育专家说：教学改革，最终还得取决于考试的改革。在现阶段，无论怎样的教学改革都不可能远离考试这根指挥棒。
大纲、教材的改进，再一次触及语文教学这个ฐ";老问题"。语文教学的问题近一个世纪以来一直没有得到根本的解决。据说叶圣陶先生曾坦言：你要问我语文怎么教？坦率地说，我不知道。
有人认为，要想使语文教学的面貌有根本性的改变，除了教材的变化之外，更需要教学思想的革命。如果语文教师的教学观念不发生根本改变，就会穿新鞋，走老路，仍会以空洞的分析代替学生的语言实践，仍会与社会生活隔绝，让学生在习题资料é堆里打滚。语文教学思想的革命，就是要在教学指导思想上从应试教育转向素质教育，变单纯提高学生语文考试分数为全面提高学生的语文素质，变单纯的工具技能ม训练为ฦ全面的语文能力训练。所以说语文教材有了进步，并不等于语文教学也必然会进步。再好的经，一经歪嘴和尚念出来，也会是一种怪腔怪调。