与记忆相关的四个ฐ主要的大脑组织是：
小脑，主要负责程序性记忆，这种记忆主要靠后天的重复，以及经典条件作用获得。
赫尔姆霍茨（hernnvonheloltz）修正和扩展，形成杨—赫尔姆霍兹三原色理论（triity）：在其他条件相同时，最近（最接近的）元素会被组织到一起。
相似律（laທnpro和nre眠阶段的周期性变化。这些放电激活前脑和皮层的联合区域；此时此刻，他们激活做梦过去经验的记忆和联系。这些随机发放的电“信号”没有逻辑的联系，没有内在的含义和一致的模式。
音素：是区分词的言语最小单位，例如b和p区分了bຘin和pin。
句法：是指词与词互相组合，而形成句子的方式。例如，主ว语＋动词＋宾语，是标准的英语句子词序。
词素า：是区分意义的最小语法单位，bins一词有两个词素，bin和s。
语义学：是研究词的意义以及它们如何随时间变化的学科。
语用学：参与对话的规则；交流、安排语句顺序、恰当回应他人的社会惯例。
1、感知言语和词汇
出生伊始就天生具有感知声音差异的能力，但是，很快就失去了感知其中某些声音差异的能ม力，这些差ๆ异在你的母语中并不存在。
儿童指向语言（akingent）：即个ฐ别的社会交往和预期在一生中是如何变化的。
1、艾里克森社会心理发展阶段
艾瑞克？艾里克森（erikerikson）提出个体必须成功地通过一系列的心理社会性发展阶段（psyent）：社会性发展始于的婴儿与父母或其他主要看护人建立起来的强烈的、紧密的、持久的社会——情感联系。
johnboorthal。。1978）：
安全依恋型：儿童在母亲离开房间时显得忧伤；在母亲回来后要寻求亲近、安慰和接触；然后慢慢地又去游戏。
不安全依恋—回避型：儿童显得冷淡，可能在母亲返回后主动躲开或忽视她。
不安全依恋—矛盾型：儿童在母亲离开后变得极为ฦ不安和焦虑；在母亲返回后也不能ม安静下来，对母亲表现出生气和抵制，但同时又表现出接触的需要。
在1้5个月时是安全依恋型的儿童比那些不安全依恋的儿童在学校里更受欢迎，更少经历社会性焦虑。
（2๐）教养方式（parentingstyles）和教养行为ฦ
权威แ型（民主ว型）父母对儿童提出合适的要求，但他们也对儿童做出反应。这种权威型方式最可能在父母与儿童之间培养出有效的联系。
专制型：父母严格训练，但很少注意儿童的自主性。
放任型：父母有响应，但不能帮助儿童学习生活必要的社会规则。
忽视型：父母既不管制ๆ也不对儿童的独特性产生响应。
教养行为ฦ产生于对不同目标的反应。
（3）接触性安慰和社会经验
依恋的碗柜理论：婴儿依恋父母是因为父母为ฦ他们提供最基本的物质需要——食物，有充足的食物，儿童就会健康成长。
哈里？哈洛（harryharloashburn）：胃部ຖ痉挛收缩是饥饿产生的原因。
研究表明胃部扩张将使人停止进食，口腔的感觉也是一种能提供过饱信号的外周来源。
特定感觉厌食症现象：吃饱的时候，即使最喜爱的食物也会觉得没有胃口。
食物味道的变化会抵消身体里其他指示ิ已经吃饱的信号。
（2๐）中枢反应
早期的脑部对进食的控制ๆ理论在于外侧下丘脑（lateralhypothalas；lh，饥饿中ณ枢）和腹内侧下丘脑（ventrediaທlhypothalas；v，饱食中ณ枢）。
v不仅仅是一个ฐ发s多吃或少吃信号的简单中心，这个ฐ信号依赖于食物类型，可口的食物。v的损毁会部分夸大动物对食物反s型的反应。
v和lh用来调节进食的一些重要信息来自血y。启动进食的两ä种基本信号来自于血y里调节糖和脂ฦ肪浓度的感受器。
2、饮食心理学
（1）肥胖与节食
肥胖一部分原因在遗传，一部分原因在营养；另外还取决于人们对食物及饮食行为的思维方式。
波利维（japolivy）和赫尔曼（peterharn）把饮食行为分为限制性饮食何不限制性饮食。
当限制饮食者解除限制时他们就会放纵自己，暴饮暴食高热量的食品。总体上看，只有威胁到限制饮食者的心理健康时，他们才会吃得过多，只威胁到身体安全时并不会导致过度饮食。
（2๐）饮食障碍与体形
当一个人的体重低于他期望体重的85๓％但仍然非常担心变胖时，就会被诊断为厌食症进食障碍（anorexianervosaທ）
暴食性进食障碍（bulianervosa）的病人表现为毫无节制ๆ地狂吃，接着用自己引起的呕吐、滥用泻药、绝食等方式来消除体内过多热量。
饮食障碍的原因：
基因遗传
对社会和媒体认可的理想体重的期待
来自文化压力
三、性行为
1、动物的性行为
对许多物种来说交配对象展现出的视觉、气味和声音方面的固定形式食性欲唤起的一个必要条件。
2๐、人类性行为的唤起与反应