豆豆对几个拼音“g、k、l”的发音不准，有时候我会纠正她“gao高低的高。”她跟着说：“gao，刀”，“ke可以的可，”“te特异的特”“liaທng漂亮的亮”“liang飘洋的洋”……
我会开心地模仿她，她也自我解嘲，付之ใ一笑。
呵呵呵——20่03๑63
昨夜，豆豆做梦哭喊：“不要你！不要你！你这个ฐ臭妈妈！”
与人的交流方面更是有明显的变化。你要求她做什么เ时，她会爽快地说“哎”，或者作顿悟状“哦！”那样子可爱极了。
幼儿园的小朋友也喜欢她。每天都是高高兴兴去上园，欢欢喜喜地回家。
自从爸爸回来后，豆豆变得小气了起来，出外面不让小朋友摸她的东西，拿一点小吃也不再大方地分给小朋友。几天下来经我多次教导这种情形有所改变，只是她的小单车还是“这是我的，不许碰！”2002๐12๐25
豆豆开始耍泼，不高兴时常常会坐在地上去嘟็起嘴生气。如果我们不给予很大关注，她自己会“忘记”生气这回事。
中ณ午我休息，豆豆把自己้的几件衣服用她的小桶洗了，居然用衣架晾在阳台上，我告诉她：要洗的是脏衣服，其中一件是干净的不用洗。
下午，豆豆因为把牛奶洒了一地而挨打了屁股。哭着说：“妈妈，对不起，豆豆下次不这样了。”2002、1้0、20
上次我们挪冰箱把地胶刮了个窟窿，昨天我故意赖豆豆搞破的，豆豆立即反驳：“不是豆豆搞坏，是爸爸妈妈推冰箱搞坏！”原来女儿在不经意间已经记下很多事！
不知从什么时候开始，豆豆起床后不再换衣服下床，赖在床上不是生气就是哭闹。每天我都是哄来哄去，等搞掂要一个ฐ小时。
叔叔家的孩子刚ธ出生，豆豆说“妹妹小小、丑丑。”在奶奶家住了一星期，豆豆已经融入了这种安逸的农家生活中了，过得安然自在。
然后坐汽车去姥姥家，我们都很累，豆豆也晕车，但是一到家，豆豆看到เ表哥表姐在炕桌上玩牌，她二话没说便坐到桌子上玩了起来。姥姥问她认识吗，豆豆说“不认识”。
只是语言发育仍然停留在简单的单词间段，我们的教育理念是顺其自然，绝不急功近利拔苗助长，所以也按照ั她自身的发育慢慢跟进。
豆豆一岁五个月时因为我准备考研，就被送去幼儿园，开始两天女儿感到新า鲜我也在上、下午抽时间去看她，女儿在幼儿园吃的睡得都好，只是中午睡觉时不见妈妈会哭，后来几天爸爸上班时送她，一到เ大门口她就开始哭。
“还有很多红薯饼，但是红薯饼不好吃，我不喜欢吃它！”
原来，女儿有了小小的心计，女儿平时对事物观察比较仔细，可能ม别的小朋友还没有意识到时，女儿已๐经对这一现象了解了，并想出了办法、对策。
女儿一般都不会大吵大闹，但她小心眼里却在思考，有时在默默地动脑筋，在自己的世界里用自己的逻辑思考解决问题。
每每在生活中遇到什么她不理解不懂的，她就会用自己的理解先去解释它，有时还会一本正经地“教导”爸爸妈妈。
昨天要爸爸教她写字：豆豆在幼儿园好好学习。
我在旁้边告诉女儿：是豆豆在幼儿园好好玩耍！
豆豆不同意，还解释：上幼儿园是要好好学习的！
我试图说服女儿：上幼儿园是和老师小朋友开心的玩，玩多于学习的。
女儿却完全不同意。老师的教导可能是学习吧。
这么小就有了学习的概念，且她并未把学习作为负担，而是作为她上园的目的和责任来看待的。
我也只有不再强调，只告诉女儿，上幼儿园要快乐的学习玩耍，一定不要因为学不会什么具体的东西而烦恼，小孩子是不应该有什么负担的。
但女儿从小小开始就有强烈的求知欲，并且会自己把学习作为一种乐趣、利用一种游戏的方式去学。
豆豆的学习能力和记忆力极好，最近在绘画和音乐่方面也有较大进步！能象模象样的跳舞画ฑ画，人亦象人、花亦象花，还会自己赋予她的画以千百种内容！
想象力和创造力是很丰ถ富的。
豆豆亦是一个感情丰富的孩子。
前几天应老师之约，给豆豆写了一封信，老师念给豆豆听，豆豆似乎能理解其中ณ的内容，老师说妈妈信写的好，豆豆的理解力也好。
可能是母女连心，也和平常妈妈和豆豆一贯的交流方式有关。
豆豆收到เ妈妈的信很高兴，但她却严肃的对我说：“妈妈，你下次写信就写一页，太长了老师嗓子都念哑了。”
女儿的观察力以及自发的关心别人的天性是值得称道的。20่03๑、11、28