“真正的作家不需要在自己的书上印上别ี人说了什么。”
“那你回去吧，我踢球去了！”罗西融进操场踢球的人群中。
“不知道。”
散伙前夜，连长给小教官们开会：“你们可以不知道他们是谁，但要认清自己，你们为什么เ来当兵，而没有去上大学，希望你们别忘了本，知道自己和他们的距离。”
手电光下移，邹飞眼睛能看清了，手电å后面是两ä个女生的剪影。
“可惜你不是我们班的，我发展不了你。”
这时候有人敲门，尚清华紧张地看着老谢：“是不是楼长来了，赶紧把电炉子收起来吧？”
“我要真想不好还至于上男生宿舍来不好？”女生说完转身走了，留给楼ä长无限遐想。
不可否认，确实有大学生这四年是玩过来的，但要看你上的是什么专业。有些专业可以稀里糊涂打打闹闹地混过四年，比如艺术、中ณ文、体育等，而邹飞的专业是汽车制造与设计。别看有“汽车”两个ฐ字，但并不是一个ฐ时髦的专业，还相对的枯燥乏味，这从日后所学的课程上就渐渐体现出来了。
在思考这些难以描述的东西时，有时候邹飞会戴着耳机，听着音乐。这时候他听到เ了摇滚乐，以前也听，图个热闹，但这次是听到心里去了。他觉得有了那些音乐，像找到一个志同道合的朋友，两ä人对世界的态度基本一致，平时自己不用说话，光听着他出声就很满足了。
摇滚乐标榜ึ的是自由和民主。十八九岁的少年对民主没有太多概念，自由则是他们唯一向往的。一天邹้飞在村上春树的《挪威的森林》里看到一句话：我不希望被什么东西所束缚。看到这里，他放下书，点上一根烟——这种被人说出自己内心所想的感受，无形中ณ强调了他所追求的东西的价值。
这个世界遍布渴望自由的少年的心灵，这些心灵在现实中煎熬着、反抗着、拧巴着、扭曲着，于是一出出以少年为主角的新闻事件发生着：美国校园枪击案、少女校园跳楼案、少男校园袭击老师案、残杀宿舍室友案……邹飞觉得，以他目前的这点儿痛苦，远不足以让他做出这些事儿，所以，那些事件的主角，一定是承受着莫大的痛苦，看来这个世界ศ上痛苦的少年，远不止他一人。想到这里，他就觉得有股莫大的力量在支撑着他。
学校的生活，用两ä个字概括就是：束缚。学不想学的东西，是束缚；吃不想吃的饭是束缚；想干什么干不了什么，是束缚。那么เ自由究竟是什么呢，说得具体点儿，是吃饭可以不花钱吗？是坐车可以不买票吗？是可以喜欢谁就跟谁好吗？是想得到什么东西就能拥有吗？如果不是，那又是什么เ呢？或者暂且不说自由是什么，一旦真给了你自由，你又能拿自由干什么呢？有了自由，会不会又因太自由了而继续痛苦呢？
邹飞被这些问题困扰着，他觉得自己病了，得了少年病。这病跟社会的文明程度无关，只跟年龄有关，过了这岁数就自然好了——这是邹飞过了多少年到了一定岁数的时候，才得出的结论——而现阶段，他只能继续病着，除了时间，没有大夫和药能治好这病。
每到周日晚上，邹飞竟然有了中学时代的那种对新一周即将来临的恐惧。那时候他恐惧的是又要面对学校、老师、作业、测验、家长签字，现在他可以不用面对这些了，但面对现在这种生活的恐惧是对生活状态而不是某一具体事物的恐惧比前一种恐惧更让他心惊胆战。他知道，自己这回病得不轻。
在邹飞病着的时候，别人的大学生活则过得有声有色。
老谢不仅是全宿舍起得最早ຉ的人，很可能也是全校除清洁工外起得最早的人。每天天还没亮，他就从床上爬起来，安静地坐在窗前，揉着核桃，望着窗外。这时候窗外还是黑的，也不知道他在看什么，抑或虽然睁着眼睛，其实什么都没有看，是心里在想着什么。邹้飞问过老谢：“你每天起这么早，坐在窗口干什么呢？”
“什么都没干，我在等食堂开门，好去吃早饭。”老谢说。
“那你可以等食堂快开门了再起，为什么要起那么早呢？”邹飞问。
“睡不着了，就起来坐会儿。”老谢的所想所做，很少有人能理解。
老谢不像有些人只要自己้一起就叮铃咣当弄得全屋人睡不好，他起床后比睡着的时候都安静，像个幽灵，就那么悄无声息地看着窗外坐着。有时候同屋的人起夜撒完尿回来，都没注意到เ那儿坐了一个ฐ人。这一点也验证了老谢的成熟，干自己事儿的同时，不影响别人。而不成熟ງ的人，是自己้没高兴上，还弄得别人倍儿痛苦。
尚清华依然在通往学习的路上狂奔着，邹飞只能在中ณ午吃饭和睡觉前见到他片刻。当问起他的理想是什么的时候，尚清华说，其实他没有什么理想，也不想成为科学家和工程师，只不过他觉得除了学习，没有其他事儿可做，不学习就空虚。所以，为了心灵充实，他只能打开书坐在教室里。
罗西精力充沛，对一切都有着莫大的热情。逃课，他有热情，可以一个礼ึ拜不去；上课，他也有热情，时常先于老师出现在教室里；写作业，他有热情，经常赶在尚清华前面写完，还借给邹飞抄；抄作业，他也有热情，经常利用周日