角落里面只剩下三个人。“壮天使”的电å棍招呼着暴力神经男。张天站在一边，看着暴力男可怜的样子，张天不由á同情起来。他走上前对“壮天使”说：“你怎么这样打人呢？”
张天左手摸着暴力神经男掐的地方แ，差点就被掐死了。幸亏电å菌放出电火花——可是当张天看清楚眼前的状况时才知道错了——放出电火花的不是电菌，而是对面一个手里拿着放电装ณ备的壮女护士。
张天郁闷到了极点，难道一切都是自己้的一个ฐ无比真实的梦？还是自己้真的精神分裂ฐ，才到了这里。看着眼前的精神病人，想到自己้成为他们中的一员，他一千个ฐ一万个不愿意，虽然，在这里还可以看到很多在外面看不到เ的小把戏。
“你骗人的。我不信。你先放开我。”张天感觉自己又开始恍惚了，全身就像虚脱了一样，他只有一个ฐ念头，先出去，可是全身都被固定在床上，张天再次感到เ愤怒，明明自己้是无辜的，竟然还不放自己。然而这种愤怒却无力释放。他用眼睛瞪络腮胡。
张天从刚才的狂乱状态恢复了正常人的思维，刚ธ才生的一切，仿佛做梦一般。
电菌说：“你放心好了，你是这个身体的主人，我就是客人了。我和你等于是一体的。你只需要不断ษ给我补充电能ม，我就不会找你的麻烦，而且我还会帮助你。”
头有点痛，张天下意识地摸摸头，头顶ะ偏后隆起的大包还没有消，奇怪的是并不痛，旁边的小包一碰就痛得让人直吸凉气。
一会儿，张天摸黑爬到六层，六层也停电了，黑乎乎ๆ一片。张天左ุ手摸到凉凉的东西，一扇防盗铁门。张天拍着门，这应该是窗户朝着小巷的那户人家，就是这家从窗户向楼ä下扔东西的：“开门，开门，收电费的！”他手里还拿着一开始砸在他头上的铁皮罐头盒，这可是证据。奇怪的是六层没有人抱怨，而是异常的安静。
某处窗台，一个小男ç孩正拿着天文望远镜对着天空耐心地观察。那ว两颗流星很奇怪，没有像通常的流星一闪就灭，而且还很一前一后追着。小男孩兴奋地说：“爸爸，爸爸，我现不明飞行物了！”爸爸坐在沙上在看电视，见怪不怪：“你看到的也许是卫星。”小男孩不吭声了。
第三条，在这个ฐ进程中只有不断ษ接受各种各样的刺激，才能够形成进化的结果，如果没有刺激，就没有进化。不同的刺激带来不同的进化。
再来了解一下人类的教育现状：
第一条，大多数人类在童年时期处于学校的“保护”之中。大多数人类加入社ุ会要在离开学校以后。
第二条，人类社ุ会与自然对立而不是融合，对刺激的选择态度是排斥不是接受挑战。
第三条，表现异常的人不加区分送入特殊场所，如精神病院。
分析第一条，以“保护”的名义แ减少了孩子接受刺激的机会，导致孩子的适应力普遍不高。更缺少面对问题、解决问题的应对经验和能ม力。
分析第二条，与自然的对立导致无法承受大自然的巨大刺๐激，一旦ຆ生大的自然灾难，容易崩溃。在社会群体思想氛围影响下，普遍追求安逸、享乐，如房子、汽车等，恐惧未知的变化。
分析第三条，真正可能因为ฦ强烈刺激而更加优异的特殊人群被边缘化，除非有一些表现出特殊才能的个体。
最终结论：
减少刺激、阻止变化、畏惧挑战，追求稳定、追求物质、追求娱乐，这样的教育是危险的种群慢性自杀式教育。
电菌一席话，让张天的大脑一时吸收不过来。电å菌最后概ฐ括成一句话，张天才勉强接受。这句话就是刺๐激决定进化。回想自己的成长经历，张天感觉电菌的研究成果似乎也有那么些道理，只是无法接受电å菌那ว种全盘否定的态度。
“如果暴力神经男再向你冲过来，你会怎么เ办？”电菌问张天。
“跑呗，打不过还跑不过？”张天顺口说。
“嘿嘿，你已๐经跑不了了。看你身后。”电菌提醒张天。
暴力神经男ç不知什么时候出现在张天身后。张天扭了一半的脖子被掐住了。看来掐人也能ม上瘾了。
“你没义气，电菌！”张天很快喘不过气。暴力神经男力气真大！
“你不是说我苏格拉底吗？我就苏格拉底给你看。苏格拉底说过垂死得到的智慧才最可贵。他在河边还通过这种方法启学生呢。”电菌不紧ู不慢。
“快放点电å啊，启我也不在这个时候啊。”张天对电å菌说。
“你死不了的，你现在不需要呼吸也可以啊。”电菌说。
张天这才现，果然如此。
“那ว被掐着也不好受啊。电菌大人，行行好吧。”张天晕给电菌了。
“你为ฦ什么เ不去解决这个ฐ问题呢？”电菌说。
“我怎么解决啊？”
“算了，帮你一把吧。你抓紧他的双手，不要放松。”电菌放出了电å流。
此时窗外有一群精神病人在看。
一个说：“那两个人有病吧，拥抱不是这么拥抱啊。”
另一个说：“他们那是拥抱啊，他们是在跳探戈呢。”
接着他们看到了难忘的一幕