于洛转身一看，是杭溪。扎着的马尾辫摇曳在空中，手中的外文书换成了一本包着花纹封面的无名书。
王红虽然一头雾水，但看着于洛着急的样子也就去了。
不对，这不是冰冷的街道！
于洛听后表示支持，在东山省，当老师是很受人尊重的，再加上杭溪那么เ喜欢文学，教语文应该很适合她。
想着辅导班的小品课只是暑假的集训时才上了两三天课让大家了解个大概ฐ，他就觉得很郁๗闷。
他是从女孩下车的第二站一路走回宾馆的。
往常同学们大都是按照ั所教的视听语言的分析手法按照ั格式去写自己的见解，有的分析影片中的色彩运用，有的呢则点评关键性道具推动情节发展等等，应试文章对艺考的老师翻阅来说是有利的，一览无余下也能尽快的从洋洋洒洒的文字里寻出作者想要表达的思想。但对于辅导班点评作业的老师就很痛苦，谁都讨厌“应试为ฦ目的”的千篇一律的东西，尤其是日复一日的批改，偶尔有些独树一帜ຒ的想法让老师们眼前一亮，就互相传阅着醒醒脑子。
这其实跟纪录片的手法有些相似，于洛是拍过纪录片的，他记得有一次去川ษ南的偏远山区记录那ว里的教育环境，曾经捕捉到这样一幅画ฑ面。
这三段小论点中ณ还要各举三个小论据，要从影片中ณ找出站得住脚๐并且要有代表性的细节，这里考察的就是你对生活的观察和理解能力。但大多数老师阅卷由于考生卷子字数过多，只会匆匆几眼，这就要求你的小论点，也就是二三四段的开头第一句话要写的尤为ฦ精炼。
短小精悍。李洋很好的诠释了这个词语。
端正好着装，于洛走进戏院里。古老的戏剧文化和现代的电å影艺术在这里兼容并包，两ä者之间并没有产生太多的抵触。
其实在创作这个剧本的时候，他曾想过关于母亲的角色。
“原版”中的两位母亲动作居多，特写或者中ณ近景别的拍摄其实很少的。因为这样的角色本身就比较特殊，而学生导演往往很尴尬的两ä种角色一个就是大人另一个ฐ则是小孩，两种身份都不好控制。
职业剧组里自然有专业演员扮演，但往往微电影或者短片中大都采用的非职业演员，如何把握这样的演员就显得很费头脑。
而这部戏里，其实两位母亲的出场都属于举足轻重的作用，不仅推动了情节的发展，也更为真实的反应了日常生活中高三学生的一种状态。
下午当通告贴在墙上被人围观时，有很多人都注意到男主角的招募条件后附属了一条家长能够参与演出者优先。
这让很多异地的同学有些纳闷，但往后看了其他角色的身份和特点后才恍然大悟。
有些同学开始拿起手机给自己的母亲打电å话。
能够来艺考班上学的学生家长大部分都是比较开放的，文化课成绩不好，这里的学费又不菲，说明家庭情况比较富裕。
一些同学的家长听到辅导班要拍电影的事情感到惊讶，一开始觉得有些不务正业，后来一听辅导班老师都很认可，说是一次宝贵的实践经历，有些母亲就开始动摇了。
这年头小城里有人拍电影那ว是件稀奇的事情，要是自己能演个角色，上了电å视，逢人见面也有个话题可聊。
就这样许多家长都决定下午放学亲自来一趟看看是什么情况。
当然也有一些学生家长把电话打到辅导班的，不过这次徐老师主动承担责任说大部分学生还是照常上课，只是极为ฦ优秀的学生才有资格参与这次实践，这种说法彻底堵住了家长们的嘴。
难不成要说你家孩子不如人家？
有些家长都是互相认识的，就这样一传十十传百，好多家长都听说了这样的事情。
渐渐的传言的版本就已๐经变成了：只有最优秀的学生才能参与拍电影，那可是能ม上电视的，万一火了就成了大明星了。
一下午老师由á于要忙整理路线和资料é，大家又是上自习自己复习，不少同学都是低着头回短信度过的。
从一开始第一节课的试探性几个人进入四班的试镜现场，到陆陆续续大家都堵在门外面你争我抢的填报名表，最后林梦云不得不出来维持秩序，整个楼层排起了长队。
“我妈让我报名试试，你看我这身材，周嘉的角色肯定非我莫属。”一个平时学习不太好的胖子学生一边趴在墙上填表，一边回应着后面人的话。
“我家老爷子也不知从谁那知道了这事，死活让我报名，还说要是进步了剧组，晚上就别回家吃饭了。”一个ฐ瘦弱的穿着时尚的男孩双手交叉放在胸前有些不满。
“梦云，你给姐姐说说，你家于洛是不是把女主ว角给你了？”一个高个美女接过林姑娘递来的单子故作神秘的小声问道。
林姑娘一听这话脸上本来洋溢的笑容立刻๑转为ฦ了气愤，一边假装要哭出来一边向着美女倾诉，激动的都有些喘不过气了。
“于洛这个花心鬼，把女主角给别的女孩了，还说。。。。还说我只能ม演男主他妈。“
林姑娘一边说着一边把头靠在了美女的肩膀上，女孩配合着拍拍她的后背一边安慰着她。
教室里于洛和李洋